《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 大雁歸來(lái)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 大雁歸來(lái)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大雁歸來(lái) 學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。 2、揣摩詞句，感悟文章主旨。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 整體感知課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)涵，把握作者情感。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。 jiān默（ ） 窺（ ）探 狩（ ）獵 顧jì( ) 枯zào（ ） biàn（ ）論 沼（ ）澤 霧ǎi( ) 雉（ ） 蹼（ ） 二、積累有關(guān)“雁”的詩(shī)句。 課堂研討 一、 導(dǎo)入新課 二、 檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 三、 默讀課文，整體

2、感知： 作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)，為我們介紹了大雁的哪些特點(diǎn)？ 四、研讀課文，合作探究 作者對(duì)大雁懷有怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談一談。 鞏固延伸 閱讀短文，回答下列問(wèn)題; 通過(guò)對(duì)春雁集會(huì)的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性□它們的飛行和鳴叫很頻繁□而且聲調(diào)憂郁□于是人們就得出結(jié)論□這些孤雁是傷心的單身。 我和我的學(xué)生注意到每支雁隊(duì)組成的數(shù)字。六年之后，在對(duì)孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾預(yù)料的希望之光。從數(shù)字分析中發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊(duì)，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多。換句

3、話說(shuō)，雁群是一些家庭，或者說(shuō)是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來(lái)的那種想像，它們是喪失了親人的幸存者。單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷。 1．在文中“□”填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2．為“愛(ài)鳥(niǎo)者”的解釋選擇正確答案（??? ） A．“我” ???B．愛(ài)鳥(niǎo)的人 ???C．“我”及像“我”一樣的人 3．文中加粗詞“所有”能否去掉？為什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4．如何理解畫(huà)“???? ”句子所表達(dá)的感情？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5．人類(lèi)為了一己私欲，使大雁失去親人，使孤雁如此悲痛，于心何忍！請(qǐng)你寫(xiě)一條警示性的標(biāo)語(yǔ)，要求人們保護(hù)大雁，保護(hù)動(dòng)物。 _________________________________________________________