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1、《俗世奇人》
一、學習目標:
1. 復述課文,感知內容。
2. 引導學生欽佩和贊賞“自食其力” 、有獨立人格的小人物。
二、課前預習:
完成《評價手冊》20課自主梳理。
三、教學過程
(一)導入新課
(二)檢查預習
(三)復述課文,整體感知
1、自讀課文,根據老師提供的情景發(fā)展圖,復述情節(jié)。
海張五:(現身)天慶館 ( )泥人張 ( )手藝人 ( )泥人像
泥人張: ( ) 海張五 ( ) 海張五 ( ) 海張五
2、請同學用評書的形式給我們講述“泥人張”的故事。
四、精讀課文,感受人
2、格魅力
1、在復述課文的基礎上,請同學們想一想泥人張“奇”在何處。
2、請同學們閱讀課文,找出相應的句子,分析在“泥人張”身上有怎樣的人格魅力。
五、《俗世奇人》課內檢測
說說下面這段話體現了舊社會手藝人的什么性格?
手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?故此,泥人張只管飲酒,吃菜,西瞧東看,全然沒把海張五當個人物。
《俗世奇人》第二課時
一、學習目標:
1.文中重要字詞的音形義:逢場作戲、看風使舵、左右逢源、孤陋寡聞、人情練達等。
2.復述課文,感知內容。
3.揣摩、品味文章語言。
二、教學過程
(一)導入新課
(二)檢查預習
(三)復述課文
3、,感知情節(jié)
1.文中出現的主要人物有楊巴、楊七、李鴻章。請選擇一個人物的角度,揣摩他的心理活動,盡量保持文章原有的語言風格,用第一人稱創(chuàng)造性復述故事。
2.通過復述情節(jié),從文中我們可以看出好嘴楊巴是怎樣一個人?
回答的時候,從課文中找到相應的內容來分析。
(四)抓住精彩語言,品讀課文
無論是昨天我們學習的“泥人張”,還是今天學習的“好嘴楊巴”,兩篇文章的語言很有特色,且富有表現力。你能否從兩篇文章中,找出一、兩句進行分析?
提示角度:A富有表現力的語言;B天津的方言
三、《俗世奇人》課內檢測
(1)給加點字注音,根據拼音寫漢字
怵( ) 硌( ) 嚇懵( ) 闊chuò( ) 看風使( )
(2)回顧課文,想想“泥人張”和“楊巴”個性上有什么不同?