《山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 5.22《羚羊木雕》2學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 5.22《羚羊木雕》2學案（無答案） 人教新課標版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 2 課時 課 題 《羚羊木雕》 學習目標 1、有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生價值的提升。 2、充分感悟文章中的人物思想感情，欣賞人物形象，整體感知課文的人文精神。（重點） 3、通過是非曲直的辯論，在探討中獲得有益啟示，學會正確處理好親情、友情的關(guān)系，并能有效地解決好類似問題。（難點） 4、聯(lián)系生活實際，學習與父母溝通的方法。 學法指導 教學本文，應采用朗讀法、點評法、組織辯論賽等教學方法，促使全員參與，全身心投入、全力以赴，力求使課堂成為學生展示自我、提升自我的好場所。充分運用自主合作探究的學習方式。 課前預習 檢查作業(yè)：想像“我”要回

2、木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。每組推舉1至2名同學在班上交流。 課 堂 導 學 一、導語設(shè)計 羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊為形體用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的、全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術(shù)價值高。非洲很多國家元首出訪，或歡迎來訪的客人大多喜歡贈送木雕。今天我們接著學習《羚羊木雕》 二、內(nèi)容研討 1.發(fā)生矛盾的雙方往往各有理由，請談?wù)?我"有哪些理由，有哪些不足？ A．"我"的理由：________________________________________。 處事欠成熟的表現(xiàn)有：____________________

3、____________________。 　2."我"的父母有哪些理由，有哪些不足？ B．父母的理由：________________________________________。 不足：________________________________________。 　3.作者的感情傾向于哪一方？從文中哪里能看出？ 作者的感情傾向：________________________________________。 這種傾向從文中________________________________________可以看出。 4.你能想出解決文中矛盾的好辦法嗎？由此你得到了什么

4、啟示？ ⑴辦法一："我"積極，坦誠地向父母認錯。 辦法二：文中的父母積極放棄要回木雕的想法，而就此事教育孩子處事要周全，大事要征求父母的意見。 課 堂 導 學 辦法三：父母主動跟萬芳的媽媽委婉的將這件事，勸萬芳媽不責怪萬芳，好好跟萬芳說讓她把木雕還給"我"。這樣既可以保護孩子的感情，又有利于孩子成長。 （2）啟示：人與人之間需要互相尊重、理解、溝通。 三、課堂辯論 禮物應不應該送？貴重的物品能不能送給朋友？（分甲、乙展開辯論） 四.我有話要說 A.我要和_____(媽媽/爸爸/奶奶/"我"/萬芳/萬芳媽媽/作者......)說...... B.如果我是__

5、___(媽媽/爸爸/奶奶/"我"/萬芳/萬芳媽媽/作者......)，我會...... 五、老師小結(jié)： 《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界："我"珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼"我"把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，"我"也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學生的我們，一方面，要學會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。 六. "家庭"作業(yè)： 　1.這周回家與父母一起欣賞這篇文章。 　2.與父母分享這個故事后，并交流一下看

6、法。然后，把你藏在心里很久的話寫出來。題目：《爸爸（媽媽），我想對你說》 板書設(shè)計 《羚羊木雕》 張之路 父母逼我要回木雕 沖突 我送木雕給萬芳　 　 重財輕義 應商量、 重義輕財 人與人之間應理解、溝通 需要互相尊重、 導學后反思： 學生處理矛盾的方法有差異：有的學生非常沖動，甚至以離家出走解決問題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。教師這時要因勢利導，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。學生學習的積極性很高，是一堂比較成功的課。