《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第24課《明天不封陽臺》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第24課《明天不封陽臺》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版(通用)(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《明天不封陽臺》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.讀懂課文,把握作者的行文思路。
2.品味傳神的描寫,體悟深刻的議論。
3.懂得人與自然必須和諧相處的道理。
【課前預(yù)習(xí)】
1.初讀課文,自我檢測詞語掌握情況,借助小黑板互相提醒。
鱗次zhì( )比 shū( )然 喧xiāo( )
bèi( )論 翹望( ) 溫馨( )
龜裂( ) 自給自足( )
2.自讀課文了解課文大意,通過各種媒體,查閱并摘錄有關(guān)人與自然關(guān)系的材料。
3.通過閱讀,理清文章線索,領(lǐng)會文章所要闡發(fā)的
2、思想感情。
【活動方案】
活動1:初讀課文,整體感知。
自由朗讀課文,小組交流弄懂下列問題:
(1)找一找:關(guān)于封不封陽臺,文中“我”的態(tài)度經(jīng)歷了一番怎樣的變化?
(2)讀一讀:文中有一段話寫出了作者態(tài)度變化的原因,找出來,組內(nèi)讀一讀。
(3)議一議:讀完課文,你覺得作者要告訴我們什么?
(小組合作以圖表的形式展示以上探究的結(jié)果并板書到黑板上→組內(nèi)嘗試展示→自定方式參加全班展示。)
活動2:賞析語言,披文入情。
再讀課文,圈點(diǎn)勾畫出文中生動的記敘、傳神的描寫或深刻的議論。
(將自己選出的內(nèi)容讀一讀,并自主批注→小組交流并推薦二個句子或一個語段,利用小黑板準(zhǔn)備
3、好發(fā)言提綱→組內(nèi)分工,進(jìn)行試講→全班展示。)
活動3:選點(diǎn)朗讀,體驗(yàn)情感。
從下列提示中任選一個片段,自己讀一讀,交流并確定其感情基調(diào)。
(組內(nèi)賽一賽,看誰讀得有感情→小組合作朗讀→參加展示。)
(1)第3段:閑放在陽臺上的一只書架下面,忽然傳出幾聲“咕咕”的叫聲……正瞪大眼睛望著我們。
(2)第8段:鴿子見我們沒有傷害它的意思,重新安靜下來……而是一種情感的歸屬罷?
(3)第9段:遠(yuǎn)離了車流、高樓和霓虹燈的我們,……仿佛在傾聽著大地母親的心情。
(4)第12段:其實(shí),那咆哮的洪峰,……一聲聲哭泣!
活動4:課外延伸,真情呼喚
愛護(hù)一只鴿子可以不封陽臺,用布條幫鴿
4、子做窩,找來水和玉米粒,用做鴿子的晚餐;但是,怎樣“愛護(hù)所有的自然造化,愛護(hù)一切有益的生命”呢?
(學(xué)生討論并交流)
小結(jié):
(1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,如不亂砍亂伐,不排房廢氣,不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等;
(2)保護(hù)野生動物,如設(shè)立保護(hù)區(qū),禁止捕撈獵殺,對于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等
(3)加強(qiáng)宣傳教育,形成正確的環(huán)境意識,地球意識。
課堂隨筆:
【反饋練習(xí)】
1.選出下列各組字讀音完全相同的一項(xiàng) ( ?。?
A.禁:禁止 嚴(yán)禁 禁令 情不自禁 B.剝:剝奪
5、剝蝕 剝皮 生吞活剝
C.瑰:瑰麗 瑰寶 玫瑰 瑰異之景 D.給:給予 供給 補(bǔ)給 自給自足
2.“我”明天要封陽臺是因?yàn)槭裁??明天不封陽臺又因?yàn)槭裁矗?
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3.讀讀下面的句子,回答問題。
人,只能與自然和諧相處,而不能總以自然的征服者自居,因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時,人類也在毀滅著自己。
(1)你同意這種觀點(diǎn)嗎?你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能做到與自然的和諧相處?
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6、_________________________________
(2)以“只能……,而不能……,因?yàn)椤钡年P(guān)聯(lián)詞語,模仿造句。
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閱讀下面的課文片段,回答問題。
我忽然覺得,這只鴿子絕非偶爾落腳,它分明是大自然派來的一位使者,那\'咕咕\'的叫聲,那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎?多少年了,我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義,而往往忽略了大自然本身的敘說。其實(shí),那咆哮的洪峰,那焚毀的山林,那流失的水土,那龜裂的農(nóng)田,分明是大自然向人類發(fā)出的
7、一次次吶喊,一聲聲哭訴!
我決定明天先不封陽臺了,為了可愛的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”,也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。這思緒如同一片白云,飄浮在我心靈的天空上,使之變得寧靜而高遠(yuǎn)……
4.“這思緒如同一片白云,飄浮在我心靈的天空上,使之變得寧靜而高遠(yuǎn)……”中的“之”指什么?又是什么使它變得寧靜而高遠(yuǎn)的?
5.作者決定明天先不封陽臺了,僅僅是“為了可愛的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個新結(jié)識的‘朋友’,也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒”嗎?為什么?
6.設(shè)想一下:有一天,可愛的鴿子終于扇動健康的翅膀飛走,你會封陽臺嗎?聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
8、
閱讀下面的短文,回答問題。
牡丹的拒絕
看牡丹是一定要到洛陽去看的。歐陽修有詩云:洛陽地脈花最重,牡丹尤為天下奇。
這一年已是洛陽的第九后牡丹花會。這一年的春卻來得遲遲。
連日濃云陰雨,四月的洛陽城冷風(fēng)嗖嗖。
街上擠滿了從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來的看花人??椿ㄈ瞬戎昴陸?yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉,柳枝滴翠,桃花梨花姹紫嫣紅!海棠更已落英繽紛——可洛陽人說春尚不曾到來;看花人說,牡丹城好安靜。
一個又冷又靜的洛陽,讓你覺得有什么地方不對勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸,姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧,你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞,你甚至懷著自私的企圖,
9、愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。
然而,枝繁葉茂的滿園綠色,卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上,昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞,個個形同仙桃,卻是朱唇緊閉,潔齒輕咬,薄薄的花瓣層層相裹,透出一副傲慢的冷色,絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國,竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……
一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它,它卻木然呆立,無動于衷。
驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕,拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌?
于是看花人說這個洛陽牡丹真是徒有虛名;于是洛陽人搖頭說其實(shí)洛陽牡丹從未如今年這樣失約,
這個春實(shí)在太冷,寒流接著寒流怎么能怪牡丹?當(dāng)年武則天皇帝令百
10、花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑,
百花懾于皇威紛紛開放,惟獨(dú)牡丹不從,寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子?
于是你面對綠色的牡丹園,只能竭盡你想像的空間。想像它在陽光與溫暖中火熱的激情;想像它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時猶如解凍的大江,一夜間千朵萬朵縱情怒放,排山倒海驚天動地。那般恣意那般宏偉,那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣,都在這短短幾天中轟轟烈烈的進(jìn)發(fā)出來。它不開則已,一開則傾其所有揮灑凈盡,終要開得一個傾國傾城,國色天香。
牡丹為自己營造了神秘與完美——恰恰在沒有牡丹的日子里,你探訪了窺視了牡丹的個性。
牡丹沒有花謝花敗之時,要么爍于枝頭,要么歸于泥土,它
11、跨越萎頓和衰老,由青春而死亡,由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命,即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味。
所以在這陰冷的四月里,奇跡不會發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒,牡丹依然安。之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗,它遵循自己的花期自己的規(guī)律,它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷?
于是你在無言的遺憾中感悟到,富貴與高貴只是一字之差。同人一樣,花兒也是有靈性、有品位之高低的。
7.看牡丹為什么一定要到洛陽去?
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8.文章用了較多
12、的篇幅寫到洛陽而沒看到牡丹,作者這樣安排有什么用意?
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9.文章說“在沒有牡丹的日子里,你探訪了窺視了牡丹的個性”,聯(lián)系全文說說牡丹的“個性”是什么?
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10.牡丹“同人一樣”,它“也是有靈性、有晶位之高低的”,聯(lián)系全文內(nèi)容,說說人的“晶位”是什么?
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11.文章寫當(dāng)年“百花懾于皇威紛紛開放,惟獨(dú)牡丹不從,寧可發(fā)配洛陽”的傳說,對寫現(xiàn)在的“牡丹拒絕寒冷”,有什么作用?