《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 藤野先生第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 藤野先生第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、藤野先生1課時(shí) 章、節(jié) 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 藤野先生 第 1 課時(shí) 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理清作者的寫(xiě)作思路，把握本文的敘述線索，品味富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，感悟作者的思想感情。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 教師復(fù)備（學(xué)生筆記） 自主學(xué)習(xí) 1、作者、背景簡(jiǎn)介： 2、積累字詞（注意：加點(diǎn)字注音、重點(diǎn)詞語(yǔ)要解釋） 緋紅( )、爛熳( )、不遜( )、詰責(zé)( )、匿名( )、解剖( )畸形( )、教誨( ) 、瞥見(jiàn)( )、凄然( )、驛站( )、蘆薈( )杳無(wú)消

2、息( )、油光可鑒( )、深惡痛疾( )、抑( )揚(yáng)頓挫( ) 合作交流 一、通讀全文，思考下列問(wèn)題 1、文章是按什么順序來(lái)組織材料的？ 2、記敘的線索是什么？ 3、變換了哪幾個(gè)地點(diǎn)？ 4、記敘了哪幾件主要事情？表達(dá)了作者怎樣情感？贊揚(yáng)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)？ 5、怎樣來(lái)劃分文章的段落層次，說(shuō)說(shuō)各部分的大意。 二、研習(xí)課文的第一部分。 朗讀第一部分，考慮： 1、

3、作者是怎樣抓住主要特征來(lái)描寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的形象？ 2、 運(yùn)用了哪些修辭手法？作用是什么？ 3、 “無(wú)非”、“實(shí)在”對(duì)表達(dá)句子意思有什么作用？ 4、 這部分的作用是什么? 反饋練習(xí) 1、 按拼音填漢字 yù( )居 蘆huì( ) yǎo( )無(wú)消息 zhàn( )站 發(fā)jì( ) 2、 給加點(diǎn)字注音。 教誨( ) 瞥( )見(jiàn) 畸( )形 喝( )彩 詰( )責(zé) 系(

4、 )住 解剖( ) 不遜( ) 深惡( )痛疾 聲調(diào)( ) 3、 選出下列解釋、說(shuō)明中有錯(cuò)的一組。 （1）（ ）A、緋紅：鮮紅。B、兼以：加以。C、爛熳：顏色鮮明而美麗。通常寫(xiě)作“浪漫”。D、掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。 （2）（ ）A、驛站：古代供傳遞政府文書(shū)的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。B、致使：由于某種原因而使得。C、名目：事物的名稱。D、講義：講課的意義。 （3）（ ）A、杳：很遠(yuǎn)，沒(méi)有音信。B、詰責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。C、適值：正好遇到。D、匿名：不具名或隱匿真名。匿：隱藏。 4、為什么在“清國(guó)留學(xué)生”加上引號(hào)？ 師生 反 思 上課時(shí)間： 年 月 日