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江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè) 第7課《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、《再塑生命的人》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力:默讀課文,理清文章思路。 2.過程與方法:品味重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)沙利文老師的愛心和獨(dú)特的教育方式,感受作者對(duì)老師的敬愛和感激之情。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 品味重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)沙利文老師的愛心和獨(dú)特的教育方式,感受作者對(duì)老師的敬愛和感激之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1、領(lǐng)會(huì)沙利文老師的愛心和獨(dú)特的教育方式。 2.?感受作者對(duì)老師的敬愛和感激之情。 學(xué)習(xí)過程 一、 預(yù)習(xí)案(自主先學(xué)) 1、作者簡介 海倫·凱勒是美國著名女作家、教育家,她一歲半時(shí)一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽

2、力,隨之友喪失了說話能力。然而就在那個(gè)黑暗而又寂寞的世界里,她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話,并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè),成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。“海倫·凱勒是個(gè)奇跡”是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?今天,我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起來解決這個(gè)謎。 2、檢查預(yù)習(xí)情況。 (1)正確讀出下列詞語。 搓(???) 捻(???)?? 疲憊不堪(???)?? 恍(???)然大悟?? 花團(tuán)錦簇(???)?? 繁衍(???) 遷徙(???) ?棲(???)息?? 綻(???)開? ?冥(???)思遐(???)想

3、(2)解釋成語或根據(jù)意思寫成語。 1.形容一下子明白過來。(??????) 2.指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。(??????) 3.美不勝收: 4.花團(tuán)錦簇: 二、 探究案(小組討論) (一)、整體感知 1.?沙利文老師是怎樣的一位老師?從文章中哪些地方看出來? 2.概括本文主旨。 (二)、交流學(xué)習(xí) 1. 默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。 第一部分(??—??): 第二部分(??—??): 第三部分(??—??): 2、“再塑生命”的含義是什么? 3、沙利文老師是怎樣教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的? 4、.怎樣理解“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快

4、樂和自由”? 5、.品味下列各句加點(diǎn)詞的含義 (1)我實(shí)在有些不耐煩了,抓起..洋娃娃就往地上摔.,把它摔壞了,心中覺得特別痛快。 (2)我自豪極了,高興得臉后漲紅了,立即跑.下樓去,找到母親,拼寫給她看。 6、本文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式,但又不乏細(xì)致的描寫和感情強(qiáng)烈的抒情。說說下列描寫句和抒情句的作用。 (1)下午的陽光穿過陽臺(tái)的金銀花,照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉,撫弄著那些迎接南方春天而綻開的花朵。 (2)??!世界上還有比我更幸福的孩子嗎? 三、 訓(xùn)練案(檢測(cè)反饋) 1.?將成語補(bǔ)充完整。 (??)然不同??枚不(??)收??花團(tuán)錦(??)?不求(??)解 2.根據(jù)語境,解釋下列加點(diǎn)詞。 (1)回想此前和此后截然不同....的生活,我不能不概括萬分。 (2)這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣..。 (3)世間萬物都有自己的名字,我是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后,才領(lǐng)悟..到的。 3.仿寫,要求句式一致。 愛是冬日里的一束陽光,愛是春天里的??????????; 愛是漫漫長夜里的一豆燈光,愛是茫茫大海上的?。 【拓展延伸】 在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男空?qǐng)概括他們的事跡,或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃洹? 四、學(xué)后記(小結(jié)反思)

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