《江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文 5.趙普學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文 5.趙普學(xué)案（無(wú)答案）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：趙普1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2.學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。 3.了解更多刻苦讀書(shū)，以天下為己任的人物及其故事。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物，敘事簡(jiǎn)潔。 知識(shí)鏈接 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是刻畫(huà)人物的一種重要方法，可以寫(xiě)出一個(gè)人獨(dú)具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物不同的精神面貌，更加深刻地刻畫(huà)出人物的性格，從而增強(qiáng)文章的感染力并深化主題。人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括外貌語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要細(xì)心地找出本文在刻畫(huà)趙普這個(gè)人物形象時(shí)所用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并深入揣摩這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)塑造人物性格

2、所起的作用?！　? 一、課前先學(xué)： 1.走近趙普。（學(xué)生借助資料了解趙普情況） 2.加點(diǎn)字注音。 闔戶(hù)（ ） 啟篋 （ ） 處決 （ ） 既薨 ( ) 齷齪 （ ） 奏牘 （ ） 3.加點(diǎn)詞解釋。 少習(xí)吏事： 寡學(xué)術(shù)： 發(fā)篋視之： 齷齪： 明日： 顏色:

3、 深沉有岸谷： 4.品讀。 細(xì)細(xì)品讀課文，疏通文意，了解趙普形象。 二、課堂探究： 1.自主學(xué)習(xí) 當(dāng)我們?cè)谠u(píng)論歷史上英雄人物的功過(guò)得失時(shí)，我們又常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長(zhǎng)廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學(xué)生舉例，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，并引出趙普并簡(jiǎn)介。） 2.學(xué)生誦讀課文（語(yǔ)氣、語(yǔ)速、情感等） 3．對(duì)照注釋默讀課文，理解語(yǔ)句意思。（要求：小組內(nèi)全文翻譯，其他成員幫助糾錯(cuò)；不理解的字詞、語(yǔ)句，在小組內(nèi)討論解決；小組內(nèi)不能解決的，在書(shū)上標(biāo)記出來(lái)，舉手質(zhì)疑。教師引導(dǎo)解疑。） 4.翻譯下列語(yǔ)句 ①太祖常勸以讀書(shū)。（省略句、倒裝句） ②讀之竟日。（

4、倒裝句） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。 普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 1.《趙普》選自《 》，趙普，字 ， 代著名 家，自古有“ ”的說(shuō)法，文中“

5、太祖”指 。 2.解釋下列加點(diǎn)的字。 ①普少習(xí)吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ） ③普顏色不變 （ ） ④他日補(bǔ)綴舊紙（ ） 3.翻譯下列句子。 ①普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。 ②及次日臨政，處決如流。 4.概括本文記敘了趙普的哪兩件事。 5.你從文中可以看出趙普有什么性格特征？ 沭陽(yáng)廣宇學(xué)校初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 課題：趙普2 主備人：張卓琳 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文

6、言文閱讀能力。 2.學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。 3.了解更多刻苦讀書(shū)，以天下為己任的人物及其故事。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2.學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。 一、課前先學(xué) 1.檢查課文誦讀情況。（可以小組內(nèi)互查，注意誦讀感情。） 2.趙普的性格特點(diǎn)？你喜歡這個(gè)人物嗎？ 3.請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，寫(xiě)出幾個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)。 二．課堂探究 1.齊讀課文。 2.思考并小組討論： ①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的兩件事，并說(shuō)說(shuō)從中可以看出趙普的哪些性格特點(diǎn)？ ②本文刻畫(huà)人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，且善用細(xì)節(jié)描

7、寫(xiě)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。 3.趙普晚年讀書(shū)“手不釋卷”刻苦讀書(shū)，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，再寫(xiě)出兩到三個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)。 4.“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響嗎？學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為為官者應(yīng)具備怎樣的才能？（學(xué)生交流） 5.思考： 學(xué)習(xí)本文后，你有何感想？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè) ： 普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。 普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者

8、多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 1. 解釋加點(diǎn)的字詞。 （1）少習(xí)吏事（ ） （2）家人發(fā)篋視之（ ） （3）深沉有岸谷（ ） （4）雖多忌克（ ） （5）卒用其人（ ） （6）普顏色不變（ ） 2.下面朗讀停頓不正確的一項(xiàng)（ ） A、太祖/常勸/以讀書(shū) B、家人/發(fā)篋/視之 C、能/以天下事/為己任 D、普/明日/復(fù)奏其人 3.翻譯下列語(yǔ)句。 （1）每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日。 （2）宋初，在相位者多齷齪循默。 （3）太祖怒，碎裂奏牘擲地。 4.從文中找出趙普能“及次日臨政，處決如流”的原因。 5. 文章共寫(xiě)了幾件事？中心是什么？ 6. 從本文中，你能學(xué)到趙普的什么精神?