《江蘇省泰州市沈毅中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 10 陋室銘學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰州市沈毅中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 10 陋室銘學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、陋室銘 時(shí) 間 （本欄內(nèi)容應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生情況書寫） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握常用文言實(shí)詞虛詞，能正確翻譯全文。 2、學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。 3、理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、掌握常用文言實(shí)詞虛詞，能正確翻譯全文。 2、學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。 2、體會(huì)本文語言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)。 學(xué)時(shí)安排 一課時(shí) 學(xué)法指導(dǎo) 主要采用朗讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法 學(xué)習(xí)過程：（本欄在錄入內(nèi)容時(shí)，可以順延至下一頁(yè)） 【預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】 1、課

2、前了解作者的情況及“銘”的特點(diǎn)。 2、 給下列加點(diǎn)字注音。 陋室銘（??? ??）? 德馨（??? ??） ?鴻儒?（??? ??）? 案牘（??? ??） 3、朗讀課文，結(jié)合書下注釋和工具書，試著翻譯課文 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、“銘”，是古代刻在器物、碑碣上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成為一種文體，這種文體一般都要押韻。 2、先請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，找出讀錯(cuò)的字和停頓出錯(cuò)的地方，集體糾正。 【教學(xué)內(nèi)容】 朗讀課文，老師范讀，學(xué)生個(gè)別讀、集體讀等 【小組合作探究】 借助書下注解和工具書以及已有的文言知識(shí)，小組討論，嘗試翻譯課文。不能解決的以

3、小組為單位提出，集體討論解決。 重點(diǎn)詞語： (1) 有龍則靈?????? ?(2) 斯是陋室?? ?(3) 惟吾德馨 (4) 談笑有鴻儒???? (5)往來無白丁????? ? (6)無絲竹之亂耳 （7）有仙則名 （８）無案牘之勞形 重點(diǎn)句子： 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上階綠，草色入簾青。 談笑有鴻儒，往來無白丁。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 孔子云：“何陋之有？” 【大班交流，師生互動(dòng)】 １、本文的題目是《陋室銘》，那么這陋室在作者眼中到底陋不陋呢？請(qǐng)從文中找出表明作者看法的語句。 ２、本文又是從哪幾個(gè)方面具體

4、來論述陋室不陋的？ 3、“談笑有鴻儒，往來無白丁。”這句話反映了作者的交友情況。有人認(rèn)為這種交友的習(xí)慣輕視勞動(dòng)人民，是不足取的。你的看法如何？ 4、 作者明明是稱贊他自己的“陋室”，為什么要在文中提到“南陽諸葛廬”和“西蜀子云亭”？ 運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比， 這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。 5、 很顯然本文是一篇托物言志之作，你是如何理解文章運(yùn)用?“托物言志”的寫法的？ 【總結(jié)提升】 本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 《補(bǔ)充習(xí)題》 【布置作業(yè)】 1、朗讀背誦課文 2、學(xué)習(xí)與探究 教學(xué)反思 （本欄內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教與學(xué)的情況書寫） 授課人：（簽名） 年 月 日