《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 最后一課》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 最后一課》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 最后一課（第1課時(shí)） 一.教學(xué)目標(biāo) 1.掌握小說(shuō)的要素，了解小說(shuō)的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2.領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 二.教學(xué)重難點(diǎn) 1.體會(huì)文中的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。 2.語(yǔ)理解句子的深刻含義。 三.學(xué)習(xí)與交流 （一）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語(yǔ)音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。寫出文中你認(rèn)為需要補(bǔ)充且應(yīng)該積累的詞語(yǔ)。 （1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 挾著（　　?。?戒尺（　　　）　踱來(lái)踱去（　　?。? 督學(xué)（ ） 詫異（　　?。? 郝叟（　　?。? ） 懲罰（　　?。? ） 寧可（　 　）　 鑰匙（　　?。?

2、 ） 哽?。? ） （二）再讀課文，師生合作、生生合作，整體感知，理清思路。 1．聽(tīng)讀課文，感知主要人物。思考：本人主要寫了哪幾個(gè)人物？ 2．默讀全文，說(shuō)說(shuō)文章思路。 小說(shuō)有三要素： 、 、 。情節(jié)一般可以分為： 、 、 、 。 情節(jié)是故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程，可以看作是人物性格的發(fā)展史，本文中韓麥爾先生和小弗朗士的人物形象正是在小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中完善起來(lái)的。 小說(shuō)以 為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段： （三）三讀課文，品讀小弗郎士的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。 1

3、．邊讀邊用筆勾畫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等重要語(yǔ)句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三個(gè)思想感情變化，分成三組，每組回答一個(gè)問(wèn)題。 （1）從貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)語(yǔ)法 （2）從怕老師到理解、同情并敬愛(ài)老師 （3）從幼稚不懂事到熱愛(ài)祖國(guó) 2．小結(jié)：小弗郎士是個(gè)頑皮的孩子，學(xué)習(xí)上要求自己不嚴(yán)，怕老師罵就想逃學(xué)。但在最后一課上，他的思想感情發(fā)生了急劇的變化，這種變化的原因是多方面的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他變化的原因有哪些？ 四、典型題例 1.指出下列句子所用的修辭手法。 ①畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（??? ） ②這些字帖掛在我們課桌的鐵

4、桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（??? ） ③他講的似乎挺容易，挺容易。（?? ? ） 2.分析句意填空。 “帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，這兩句話分別表現(xiàn)了作者對(duì)________、________和________的熱愛(ài)。 五．.達(dá)標(biāo)檢測(cè) (一)．選擇題。（1）下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（?? ? ） A．赫叟（hǎo sǒu）?? 詫異（chà）???? 哽?。╣ěng） B．祈禱（qí）??????? 懊悔（ào）??????挾（jiá）著 C．懲罰（chěng）???? 板凳（dèn

5、g）??? 捂（wǔ） D．紫藤（téng）????? 鑰匙（yào shi） 賺（zhuàn） （3）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（?? ? ） A．《最后一課》的體裁是小說(shuō)，作者都德，選自《星期一故事集》。 B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。D．《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。 （4）下列加點(diǎn)的文字用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)替代后，不符合原意的一項(xiàng)是（ ） A．上海世博會(huì)以其雄偉的場(chǎng)館，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持續(xù)發(fā)展理念

6、，努力打造著無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世博。（無(wú)可比擬） B．實(shí)力超群的中國(guó)女子羽毛球隊(duì)不可思議地輸給韓國(guó)隊(duì)后，主教練李永波坦言：“年輕就要付出一定得代價(jià)?！保ú豢上胂螅? C．經(jīng)典是我們共同的精神財(cái)富，誦讀經(jīng)典對(duì)提升修養(yǎng)、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可懷疑） D．如果醉駕者在一起起車禍面前還無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)疑會(huì)成為極其危險(xiǎn)的人。（不動(dòng)聲色） （二）閱讀課文8—13自然段 1. “你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！”小弗朗士產(chǎn)生這種心理的原因是（?? ） A. 教室里一反常態(tài)的異常安靜，在眾目睽睽下，走進(jìn)教室，感到不好意思。 B. 最后一次上法語(yǔ)課遲到，樸素的愛(ài)國(guó)感情使他產(chǎn)生自責(zé)。

7、 C. 小弗郎士思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，開(kāi)始嚴(yán)格要求自己。 D. “你們可以想象”說(shuō)明只是人們的想象和推測(cè)，并不是事實(shí)。 2. 文中對(duì)“最后一課”的不平常氣氛多處作了渲染，請(qǐng)概括出四處。 3. “我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)?！逼湓蚴牵?? ? ） A. 最后一堂課，居然又遲到。????????? B. 將要失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 C. 對(duì)過(guò)去沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，感到后悔。??? D. 以上幾項(xiàng)都對(duì)。 4. 小弗郎士短時(shí)間內(nèi)的心理變化十分復(fù)雜，用文中的詞語(yǔ)，寫出他心理變化的過(guò)程：_________、________、________、________。 5. 小弗郎士心理變化的過(guò)程，對(duì)表現(xiàn)人物性格起什么作用？理解正確的一項(xiàng)是（?? ? ） A. 小弗郎士畢竟是小孩，思想波動(dòng)大，反映了他天真純潔的性格。 B. 小弗郎士善于察顏觀色，感覺(jué)敏銳，反映了他活潑機(jī)靈的性格。 C. 小弗郎士在局勢(shì)變化的影響下，認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變，反映他有樸素的愛(ài)國(guó)情感。 D. 小弗郎士在同學(xué)、老師、鎮(zhèn)上人的影響下，轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，反映他端正了學(xué)習(xí) 的態(tài)度。 六.教學(xué)反饋（反思）