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江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊 19 事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、19 事物的正確答案不止一個 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。 2.理解本文圍繞中心,逐層展開論述的論證思路。 3.理解文章運(yùn)用擺事實(shí)論證的方法及其好處。 二、【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn):掌握本文緊扣中心逐層展開論述的思路,以及運(yùn)用事實(shí)論證的寫法。 2.難點(diǎn):理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1.給下列加粗的字注音。 (1)汲(??? )取????????? (2)鍥而不舍(??? ) (3)根深蒂(??? )固????? (4)孜孜(??? )不倦 2.解釋下列詞語。 汲?。?

2、 推敲: 根深蒂固: 孜孜不倦: 鍥而不舍: 不言而喻: 一事無成: 四、【合作、探究】 1.文章開頭所提問題的答案是什么? 2.本文論述的中心問題是什么?(怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。) 3.創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢? 4.本文列舉了哪兩個事例、有什么作用? 5.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是什么? 6.你打算怎樣做一個富于創(chuàng)造精神的人? 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀下面的語段,回答問題。 認(rèn)為“我不具備

3、創(chuàng)造力”的人當(dāng)中,有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下,即便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)。 由此看來,區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚,小的創(chuàng)意會打開大的突破口,并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 1.解釋下面兩個詞語。 (1)不言而喻________ (2)

4、推敲________ 2.用自己的語言簡要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 ___________________________________________________________ 3.這兩段文字主要運(yùn)用了________論證方法。 4.分析上述文字,下列觀點(diǎn)不屬于作者的觀點(diǎn)是( ) A.要有創(chuàng)造力,關(guān)鍵是要保持好奇心,不斷積累知識。 B.要有創(chuàng)造力,就不能滿足于一個答案,而要去探索新思路,去運(yùn)用所得的知識。 C.一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 D.并非任何人都擁有創(chuàng)造力。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

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