《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第23課《送東陽(yáng)馬生序》(第2課時(shí))教學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第23課《送東陽(yáng)馬生序》(第2課時(shí))教學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《送東陽(yáng)馬生序》第二課時(shí)
班級(jí): 姓名:
一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí),了解“序”這種文體的種類(lèi)及特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞,并能熟練進(jìn)行翻譯。
3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,認(rèn)真求學(xué)的精神
二【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞,并能熟練進(jìn)行翻譯。
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,認(rèn)真求學(xué)的精神
三【自主學(xué)習(xí)】
1、作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),在閱讀中,找出切身體會(huì)的句子。
四【合作探究】
1、文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子回答。
明確:①敘述幼
2、年求學(xué)的情形,寫(xiě)得書(shū)之難。②敘述成年后求是師的情形,寫(xiě)從師之難。
③再寫(xiě)求教之苦,跋涉之難。④敘述求學(xué)時(shí)衣食粗劣,生活之難。
主要語(yǔ)句有:
(1)每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān),手指不可屈伸。
(3)窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。
(4)余則組袍敝衣處其間。 (5)未嘗稍降辭色
2、作者寫(xiě)出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么?
明確:作者認(rèn)為,勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。作者想以此來(lái)勉勵(lì)馬生。表達(dá)了對(duì)馬生的殷切期望。
3、文章如何描寫(xiě)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)條件的?寫(xiě)這些人的目的是什么?
3、
明確:“同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人”。
由此可見(jiàn)作者在困苦中能夠業(yè)有所精,德有所成;而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精,有所成,說(shuō)明其用心不專(zhuān)。與作者形成對(duì)比。
4、與作者讀書(shū)時(shí)相比,你的的讀書(shū)條件怎樣?你應(yīng)如何做?
(要學(xué)生體會(huì)作者求學(xué)艱難,感受到自己求學(xué)的幸福,從而珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)
5、古代學(xué)子艱難求學(xué)的感人故事有很多“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”,請(qǐng)就其中一項(xiàng)寫(xiě)出主人公及其主要事跡。
6、簡(jiǎn)要概括本文的中心意思。
明確:課文通過(guò)作者青少年時(shí)期求學(xué)的種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對(duì)比,說(shuō)明是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己的勤奮
4、與專(zhuān)心與否,贊揚(yáng)馬生的謙虛好學(xué),表達(dá)對(duì)他的期望與勉勵(lì)之情。
五【達(dá)標(biāo)鞏固】
一、一詞多義:
和:久而乃和? ?????緩解、暖和 言和而色夷????????謙和
冠:勇冠三軍???????天下第一 既加冠??????????? 男子20歲成年
請(qǐng):戰(zhàn)則請(qǐng)從???????請(qǐng)讓我 俯身傾耳以請(qǐng)??????請(qǐng)教
再:一而再,再而三???第二次 日再食????????????? ?兩次
患:又患無(wú)碩師名人與游??擔(dān)憂 無(wú)凍餒之患???????????? ?憂患
諸:今諸生學(xué)于太學(xué) 眾,個(gè) 假諸人 之于
之:走送之 代所借之書(shū) 圣賢之道 的
余之從師 主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無(wú)實(shí)義
以告之 他,代馬生
二、詞類(lèi)活用:
腰白玉之環(huán)。 腰:名詞用為動(dòng)詞,掛在腰間。