《江西省萍鄉(xiāng)實驗中學七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步 再走一步》導學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《江西省萍鄉(xiāng)實驗中學七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步 再走一步》導學案(無答案)(新版)新人教版(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《走一步,再走一步》
【學習目的】
1、要求學生在預習的基礎上,借助于工具書掌握相關的字詞。
2、有感情的朗讀全文,初步感知課文內(nèi)容,準確復述課文內(nèi)容。
3、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示,理解“走一步,再走一步”的含義。
【學習重難點】:
1整體感知課文,學習課文的細節(jié)和心理描寫,掌握詳略得當?shù)膶懽骷记伞?
2掌握文章如何借事論理,使學生感受到正確對待困難,在面對困難時要有不餒不躁,沉著應付的信心和決心。
【學習時數(shù)】:1課時
學習過程:
一、檢查預習
1.積累字詞
(1)字音
訓誡( ) 聳立(
2、) 迂回( ) 凝視( )
啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈目眩( )
小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )
(2)釋義
訓誡:
嶙峋:
納罕:
啜泣:
(3)運用
請你按照事例仿寫句子,要求格式和運用的修辭方法與例句相同 。
示例:如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就是大海中的一個小水滴。
。
請學生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。
二、課堂導入
3、:
1 作者簡介
莫頓·亨特,美國當代作家。他早年曾加入美國空軍,做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。
《走一步,再走一步》是美國作家莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之,成為人生的富貴財富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
2.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。理清文章脈絡,復述故事情節(jié)
4、,說說你從中悟出了什么生活哲理。
(1)文章脈絡:(一)、 起因(1――3)游戲玩厭,去爬懸崖
(二)、經(jīng)過 (4——15) 中途被棄,進退兩難
(三)、結果(16——22)父親指點 ,擺脫困境
(四)、啟示( 23 )走一步 , 再走一步
(2)復述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))
(3)悟出的生活哲理:本文蘊含的哲理:在人生道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解為小困難,一個一個地認真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。
3.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”僅僅指當時“我”下懸崖石架的情形嗎?
5、
三.自主學習
1.導入 心理學家曾做過這樣一次實驗(老師講述):
一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻,它失敗了,但毫不氣餒;接著它又向小魚發(fā)動了第二次更猛的進攻,它又失敗了,并且受了重傷;它還要進攻。第三次,第四次……多次攻擊無望后,它不再攻擊。這個時候,心理學家將擋板拿開,鱷魚仍然一動不動,它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去,放棄了繼續(xù)的努力,最終活活餓死。
聽到這樣一個故事,同學們有什么感慨?能簡要談談嗎?(學生各抒己見)
今天,老師和同學們一起來讀一讀美國作家莫頓·亨
6、特的文章《走一步,再走一步》,也許你能從中有更多人生的啟示。
2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
要求:⑴范讀、自讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論:
a.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?
b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠忘不了的經(jīng)驗指 的是什么?)
3.研讀課文,探究問題。
在理解了作者的意圖后,你對文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請列出,我們共同解決
示例: ﹙
7、1﹚請同學用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。
(2)文章開頭的第一句話,其作用是什么?
﹙3﹚ “我”與其他四個孩子的性格差異是什么?父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵“我”向前走?
﹙4﹚“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關鍵是什么?
﹙5﹚“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?
四 精講點撥
﹙1﹚為什么別的孩子爬上山頂,而“我”不能?文中好多處提到“杰利”,有何用意?
﹙2﹚你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?
﹙3﹚本文
8、主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出?!坝肋h忘不了的經(jīng)歷”是指什么?
五 拓展提高
你認為文章以“脫險”為標題與“走一步,再走一步”為標題比較哪個更好些?說說理由。
六 教師小結:從這篇課文中,可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)驗,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會聰明起來。
七 布置作業(yè)
1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。
2. “走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對于我們學習具有那些積極的意義?面對考試失敗,面對競賽的失敗,我們的心理時怎樣想的?舉例說明。