《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學七年級語文上冊 11《春學》學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學七年級語文上冊 11《春學》學案（無答案） 人教新課標版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《春》學案 學習目標 1、 學會細致地觀察并生動地描寫自然景物； 2、 學習文章嚴謹而精美的結構安排 ； 3、 靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。 能力目標 1、提高學生的聯(lián)想能力； 2、提高學生運用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。 德育目標 培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。 學習重點 1、領會語言的準確性、生動性； 2、培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。 學習難點 領會文章嚴謹而精美的結構安排。 學習方法 朗讀、精讀、摘錄。 學時 情景導入 同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的

2、心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?；可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。 課前 復習 1.給加點的字注音。 人不知而不慍( ) 學而不思則罔( ) 思而不學則殆( ) 不亦說( )乎 三省( )吾身 傳( )不習乎 誨女( )知之乎 不知( )為( )不知 是知( )也 2. 孔子(前551~前479)， 我國古代偉大的

3、 、 ，儒家學派的 ，被譽為“萬世師表”、“ ”，世界十大 家之 。 《論語》屬 體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共 篇 。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“ ”之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。 3. 文言固定句式。 （1）:“不亦……乎？”譯作 例句： （2）:“……也”譯作

4、例句： 4.《論語十則》中的成語 5. 《論語十則》中的名言警句 關于學習態(tài)度的名言警句： 關于學習方法的名言警句： 關于修身做人的名言警句： 課前 預習 1.給加點的字注音。 朗潤（rùn） 醞釀（niàng） 宛轉（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 應和(hè) 黃暈（yùn） 抖擻（dǒu sǒu）精神 2. 選用“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉、嘹亮、應和、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然 、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫一段關于美景的話。

5、 走近作者 作品 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日）?，原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。 3.反復朗讀課文，理清文章思路 盼望春：總領全文，開啟下文。

6、（第1段） 總括春天（第2段） 春草圖（第3段） 春花圖（第4段） 春 描繪春 春風圖（第5段） 春雨圖（第6段） 迎春圖（第7段） 新（第8段） 贊頌春 美（第9段） 力（第10段） 重點 研討 1．“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”表達了作者什么樣的心情？運用了什么修辭手法？ 答：表達了作者喜悅和急切的心情；運用了擬人的修辭手法。 2.第2自然段總寫春的輪廓,運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。 3. 第3自然段中

7、作者抓住了春草的什么特點？并例舉重點詞語。運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春草特點有：情態(tài)，重點詞語如“鉆”；質地，如“嫩、綠”；長勢，如“滿”；色彩，如“綠”；運用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。 4. 第4自然段中作者抓住了春花的什么特點？運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春花特點有：靜態(tài)和動態(tài)。運用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。 5. 第5自然段中作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的那些感官？并例舉重點詞語。 答：調動了人體：觸覺，重點詞語如“撫摸”；嗅覺，如“氣息”；聽覺，如“唱出”。 6. 第6自然段中作者在描寫春雨的什么特點？并例舉重點詞

8、語。運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：描寫春雨特點有：細密，重點詞語如“牛毛、花針、細絲”；輕盈，如“薄煙”；連綿，如“鄉(xiāng)下、小路、石橋”；閃爍，如“發(fā)亮”。運用了比喻修辭手法；作用是形象、生動。 7. 第7自然段是一幅迎春圖，人民為什么要迎春（用課文中的話回答）？ 答：因為“一年之計在于春”。 8. 第8、9、10自然段運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運用了比喻修辭手法；作用是形象、生動、清新、自然。 課堂 小結 作者通過對春天全面、精細、準確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。（借景抒情） 拓展練習 請仿照本

9、課，寫一篇作文《春》或《家鄉(xiāng)的春》。 《春》學案 朱自清 班級：七（3）班 姓名： 成績： 學習目標 1、 學會細致地觀察并生動地描寫自然景物； 2、 學習文章嚴謹而精美的結構安排 ； 3、 靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。 能力目標 1、提高學生的聯(lián)想能力； 2、提高學生運用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。 德育目標 培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。 學習重點 1、領會語言的準確性、生動性； 2、培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的

10、能力。 學習難點 領會文章嚴謹而精美的結構安排。 學習方法 朗讀、精讀、摘錄。 學時 三課時。 情景導入 同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》；可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。 課前 復習 1.給加點的字注音。 人不知而不慍( ) 學而不思則罔( ) 思而不學則殆( ) 不亦說( )乎 三省( )吾

11、身 傳( )不習乎 誨女( )知之乎 不知( )為( )不知 是知( )也 2. 孔子(前551~前479)， 我國古代偉大的 、 ，儒家學派的 ，被譽為“萬世師表”、“ ”，世界十大 家之 。 《論語》屬 體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共 篇 。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主

12、要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“ ”之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。 3. 文言固定句式。 （1）:“不亦……乎？”譯作 例句： （2）:“……也”譯作 例句： 4.《論語十則》中的成語 5. 《論語十則》中的名言警句 關于學習態(tài)度的名言警句： 關于學習方法的名言警句： 關于修身做人的名言警句： 課前 預習 1.給加點的字注音。 朗潤( ) 醞釀( ) 宛轉( ) 嘹( )亮 應和( ) 黃暈(

13、 ) 抖擻( ) ( )精神 2. 選用“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉、 嘹亮、應和、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然 、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫一段關于美景的話。 走近作者 作品 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日）?，原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大

14、自然的無限深情。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。 3.反復朗讀課文，理清文章思路 春： 全文， 下文。（第1段） 春天（第2段） 春 圖（第3段） 春 圖（第4段） 春 春 春 圖（第5段） 春 圖（第6段） 春圖（第7段） （第8段） 春 （第9段） （第10

15、段） 重點 研討 1．“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”表達了作者什么樣的心情怎？運用了什么修辭手法？ 答：表達了作者 和 的心情；運用了 的修辭手法。 2.第2自然段總寫春的輪廓,運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運用了 修辭手法；作用是 、 。 3. 第3自然段中作者抓住了春草的什么特點？并例舉重點詞語。運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春草特點有：情態(tài)，重點詞語如“ ”；質地，如“ 、 ”；長勢，如“ ”；色彩，如“

16、 ”；運用了 修辭手法；作用是 、 。 4. 第4自然段中作者抓住了春花的什么特點？運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春花特點有： 態(tài)和 態(tài)。運用了 修辭手法；作用是形象、生動。 5. 第5自然段中作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的那些感官？并例舉重點詞語。 答：調動了人體： 覺，重點詞語如“ ”； 覺，如“ ”； 覺，如“ ”。 6. 第6自然段中作者在描寫春雨的特點？并例舉重點詞語。運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：描寫春雨特點有：

17、 ，重點詞語如“牛毛、花針、細絲”； ，如“薄煙”； ，如“鄉(xiāng)下、小路、石橋”； ，如“發(fā)亮”。運用了 喻修辭手法；作用是 、 。 7. 第7自然段是一幅迎春圖，人民為什么要迎春（用課文中的話回答）？ 答：因為“ ”。 8. 第8、9、10自然段運用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運用了 修辭手法；作用是 、 、清新、自然。 課堂 小結 作者通過對 全面、精細、準確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的 之情，表達了作者 生活、 進取、 向上的思想感情。 拓展練習 1.請你摘抄本文的精美語句。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2.請仿照本課，寫一篇作文《春》或《家鄉(xiāng)的春》。