《河北省石家莊八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 記承天寺、湖心亭學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省石家莊八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 記承天寺、湖心亭學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)法指導(dǎo)： 1、自己先制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，組長(zhǎng)再帶領(lǐng)組員討論匯總，制訂出組內(nèi)共同目標(biāo)。 2、將本組最后制訂的共同目標(biāo)分條按順序整理到學(xué)案上，并將目標(biāo)關(guān)鍵詞外顯到前板。 3、個(gè)人每完成一個(gè)目標(biāo)都要在學(xué)案上進(jìn)行標(biāo)注，組長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注組員的進(jìn)度，并進(jìn)行記錄。 示例——目標(biāo)1：記住作者、字號(hào)、朝代、作品等文學(xué)常識(shí)。（√） 二、自主學(xué)習(xí) 學(xué)法指導(dǎo)： 1、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照既定目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初學(xué)時(shí)可結(jié)合知識(shí)鏈接，課下注釋等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到疑難問(wèn)題用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)子組之間互相監(jiān)督，不可直接抄襲。 2、初步完成基礎(chǔ)目標(biāo)后，組長(zhǎng)組

2、織小組成員對(duì)疑難問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行組內(nèi)交流研討（可借助平板、工具書），解決不了的外顯到側(cè)板。 3、既定目標(biāo)達(dá)成后，小組長(zhǎng)組織進(jìn)行組內(nèi)匯報(bào)展示，確定下一環(huán)節(jié)中本組的展示內(nèi)容，并進(jìn)行布板、備展。 知識(shí)鏈接 1、作者簡(jiǎn)介： 蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人（今四川），“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱為“三蘇”，與黃庭堅(jiān)并稱為“蘇黃”。蘇軾的詞開(kāi)豪放一派。代表作品有《念奴嬌?赤壁懷古》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》 張岱，明末清初文學(xué)家。字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士。山陰人。出身仕官世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲。有《瑯?gòu)治募贰ⅰ短这謮?mèng)憶

3、》《西湖夢(mèng)尋》等。 2、寫作背景 元豐二年（1079），蘇軾因?yàn)楸蝗酥赋鲇迷?shī)歌來(lái)誹謗新法，其政敵以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄，這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。審訊歷時(shí)五個(gè)月，在多方營(yíng)救下，加之神宗皇帝憐惜其才，蘇軾幸而死里逃生，被貶往黃州，充黃州團(tuán)練副使（宋代閑散不管事的官職）。他租數(shù)十畝荒地經(jīng)營(yíng)，筑水壩，建魚池，移樹(shù)苗，種植稻麥和蔬菜，并在坡邊自筑茅屋，號(hào)“東坡居士”。 張懷民此時(shí)也被貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事。公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容。他們“同是天涯淪落人”都貶而獲“閑”。 《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》。張岱出身于官宦世家，一直過(guò)

4、著布衣猶游的生活。明亡之后，他曾參加抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)避隱山中，專心從事著述?！短这謮?mèng)憶》即寫于他入山之后。 學(xué)習(xí)成果記錄 《記承天寺夜游》 蘇軾 選自《蘇軾文集》 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú) 竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果記錄： 提升學(xué)習(xí)成果記錄： 疑難問(wèn)題記錄 《湖心亭看雪》 張岱 選自《陶庵夢(mèng)憶》

5、 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣 爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭 一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰："湖中焉得更有此人！ "拉余 同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡， 更有癡似相公者”！ 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果記錄：

6、 提升學(xué)習(xí)成果記錄： 疑難問(wèn)題記錄 三、 匯報(bào)交流 匯報(bào)內(nèi)容：重點(diǎn)字詞及全文翻譯。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、一組不超2人進(jìn)行布板。布板內(nèi)容：重點(diǎn)字詞、字詞拓展和疑難。 2、根據(jù)板書的內(nèi)容進(jìn)行脫稿展示。 3、展示內(nèi)容要精確，語(yǔ)言要流暢。每組展示不超1分鐘。 四、 基礎(chǔ)檢測(cè) 學(xué)法指導(dǎo)： 1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，組長(zhǎng)下發(fā)答案，對(duì)子組互判打分，組長(zhǎng)記錄成績(jī)，達(dá)到總成績(jī)的85%即為合格。 2、組長(zhǎng)組織討論檢測(cè)題中的疑難問(wèn)題，記錄并外顯到白板桌。 3、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 合格者——進(jìn)入A班學(xué)習(xí) 不合格——B班鞏固學(xué)習(xí) 五、分

7、層學(xué)習(xí) A班：課文內(nèi)容探究——課外拓展提升——終極檢測(cè) B班：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固——檢測(cè)二——聽(tīng)展——終極檢測(cè) A班學(xué)習(xí)單： 學(xué)法指導(dǎo)： 課文內(nèi)容探究：1、第一步：自主學(xué)習(xí)：完成對(duì)課文內(nèi)容的探究，如理解性默寫、文章的結(jié)構(gòu)、主旨情感、寫作手法等。（將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理在積累本上） 第二步：完成內(nèi)容探究的同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)。 可參考的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、 理解性默寫，如《記承天寺夜游》中描寫庭院月色的句子是哪句？ 2、 如何理解《記承天寺夜游》中的“閑人”和《湖心亭看雪》中的“癡”？ 3、 兩篇文章的中心思想是什么？ 4、 兩篇文章中是怎樣描寫景色的？有什么作用？ 5、 怎樣理解“但少閑人如吾兩人者耳”？ 第三步：完成檢測(cè)的同學(xué)做對(duì)比閱讀 課外拓展提升：寫一段200字左右的描寫月色的文段。（將文段寫在積累本上） B班學(xué)習(xí)單 學(xué)法指導(dǎo)： 1、基礎(chǔ)知識(shí)回測(cè) 合格后進(jìn)入A班學(xué)習(xí) 不合格者，繼續(xù)在B班鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（將學(xué)習(xí)內(nèi)容寫在下面橫線上） 2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：一檢中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)+重點(diǎn)字詞和語(yǔ)句翻譯。（將出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容整理在積累本上） 七、終極檢測(cè) 八、總結(jié)歸納 學(xué)法指導(dǎo)：將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理。如可畫出文章的思維導(dǎo)圖；也可總結(jié)歸納文言詞語(yǔ)（通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用）、特殊句式等。將其整理在積累本上。