《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 蘇州園林學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 蘇州園林學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、18　蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序。 2．體味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，揣摩用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。 3．領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)園林的情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.體味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，揣摩用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。 2.領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)園林的情感。 【學(xué)習(xí)方法】合作探究法、朗讀法 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 林語(yǔ)堂說(shuō)：“最好的建筑是這樣的：我們居住在其中，卻感覺(jué)不到自然在哪里終了，藝術(shù)在哪里開(kāi)始?！惫爬系淖鳛槭澜邕z產(chǎn)的蘇州園林，凝聚了中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)之美。語(yǔ)言學(xué)家葉圣陶先生的精練之筆又將這美淋漓盡致

2、地展現(xiàn)在字里行間。今天，我們一同走進(jìn)《蘇州園林》。 一、預(yù)習(xí)自測(cè) 1．識(shí)音記形(給加點(diǎn)的字注音，注意加“□”字的寫法) 重巒疊嶂( )　　 鑒賞( ) 軒榭( ) 嶙峋( ) 鏤空( ) 斟酌( ) 丘壑( ) 薔薇( ) 2．解釋下列詞語(yǔ) (1)因地制宜： (2)自出心裁： (3)珠光寶氣： (4)嶙峋： (5)鏤空： (6)琢磨： (7)閑適： (8)閱歷： (9)敗筆：

3、 (10)明艷： 3．作者簡(jiǎn)介 葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家。 曾在小學(xué)任教達(dá)十年之久。 之后，在中學(xué)、大學(xué)教書，還擔(dān)任過(guò)編輯。“五四 ”前夕開(kāi)始寫作。 所寫作品構(gòu)思縝密、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、風(fēng)格樸實(shí)、語(yǔ)言精練，被贊為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家 ”。 代表作有《倪煥之》《隔膜》《稻草人》《古代英雄的石像》等。 4．背景鏈接 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園

4、林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見(jiàn)出版?！栋倏浦R(shí)》編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。 二、合作探究 1．統(tǒng)觀全文內(nèi)容，把文章分為三個(gè)部分，寫出部分大意。 2．文章第二部分又可以分為三層，請(qǐng)結(jié)合具體段落劃分層次。 3．蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？

5、課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？ 4．分別概括第3～9段的主要內(nèi)容。(要求說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn)) 三、解難答疑 1．蘇州園林的圖畫美表現(xiàn)在哪些地方？ 2．本文的說(shuō)明順序是怎樣的？ 3．第3段主要用了怎樣的說(shuō)明方法？運(yùn)用這種說(shuō)明方法有何作用？ 4．本文表達(dá)了怎樣的中心？ 四、反饋拓展 結(jié)合上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。 (1)蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 (2)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 (3)蘇州園

6、林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 【學(xué)習(xí)反思】 【作業(yè)】 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí)自測(cè) 本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 二、合作探究 1．說(shuō)出下列句中加點(diǎn)詞的作用。 (1)蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 (2)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 (3)我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。 (4)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 (5)至于池沼，大多引用活水。 2．依據(jù)提示，回答問(wèn)題。 (1)倘若要我說(shuō)

7、說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思？) (2)假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？) (3)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思？用自己的話描述一下這種情形。) (4)一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(“敗筆”改為“地方”可以嗎？為什么？) (5)將文中句子“沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫圖中’的”改為“每一個(gè)心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫圖中’”效果會(huì)怎樣？哪種說(shuō)法好？說(shuō)說(shuō)你的理解。 三、解難答疑 本文在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ 四、反饋拓展 體會(huì)將蘇州園林與繪畫藝術(shù)結(jié)合起來(lái)的句子，想一想體現(xiàn)了中國(guó)人怎樣的審美觀。 【學(xué)習(xí)反思】 【作業(yè)】