《山東省泰安市岱岳區(qū)徂徠鎮(zhèn)第一中學八年級物理上冊 1.3 聲音的特性學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省泰安市岱岳區(qū)徂徠鎮(zhèn)第一中學八年級物理上冊 1.3 聲音的特性學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聲音的特性 二、使用說明與學法指導： 1、課前預習第三節(jié)《聲音的特征》，需要時間15min，并完成自主學習內(nèi)容。 2、各組準備一把梳子、幾根橡皮筋。 3、實踐活動：用水壺往水瓶里灌水，注意聽水瓶發(fā)出的聲音。 三、學習目標： 1、知識與技能 （1）了解聲音的特征：音調(diào)、響度、音色。 （2）知道樂音的音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關，響度與發(fā)聲體的振幅和與距離發(fā)聲體的遠近有關，不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。 （3）了解超聲波和次聲波。 （4）常識性了解人耳能聽到聲音的頻率的范圍。 2、過程與方法 通過對實驗現(xiàn)象的觀察，分析概括出發(fā)聲體振動快慢與音調(diào)高低之間的關系；分析聲音的大小

2、與振幅之間的關系。 3、情感、態(tài)度和價值觀 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛生活。 重點：1、能對生活中樂音的三大特征進行辨別。 2、音調(diào)、響度、音色的概念及其相關因素。 難點：探究決定音調(diào)、響度的因素。 四、自主學習： 【知識回顧】 1、人能聽到聲音的條件是 、 和 。 2、聲音通過??????????,?????????????也能傳導到聽覺神經(jīng),引起聽覺,聲音的這種傳導方式叫做????????????????. 3、由于雙耳效應,人們可以準確判斷????? ??,所以,我

3、們聽到的聲音是????? ???. 【預習活動】 閱讀課本p.19.——-p.23.中的內(nèi)容，完成下面的題目： 1、物理學中每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫 ，是用來表示物體 的物理量，它的單位是 ，它決定聲音的 ， 越大，音調(diào)越高。 2、人耳能感覺到的那部分聲，頻率是 Hz到 Hz。通常把高于 Hz的聲音稱為超聲波。低于 Hz的聲音稱為次聲波，利用次聲波可以預報 、 等自然災害，還可以探測核爆炸情況等。 3、聲音的 叫響

4、度。它與發(fā)聲體的 有關， 越大，響度越大。響度還與 有關。 4、我們通常分辨講話人的聲音，區(qū)分發(fā)出聲音的不同樂器等都是根據(jù)聲音的 來辨別的；它與發(fā)聲體的 和 有關。 5、 、 、 是反應聲音特征的三個物理量，常將?叫做聲音的三要素。 6、打擊樂器是受到 時發(fā)生振動，產(chǎn)生聲音；弦樂器是通過 的振動發(fā)聲，長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào) ；管樂器是靠吹奏時 的振動發(fā)聲。 五、合作與探究 1、活動

5、探究 （1）將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意觀察尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌面的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。 觀察到的現(xiàn)象：鋼尺伸出桌邊越短，鋼尺振動得越 ，聽到的聲音 。 （2）用硬紙片分別快慢不同地劃過梳子的齒，比較聲音的音調(diào)。 以上兩個實驗說明： 。 （3）用大小不同的力度撥動同一根橡皮筋，比較兩種情況下振動的幅度和聲音的大小。說明：

6、 。 2、問題探究 （1）振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？ （2）除了振幅以外，還有什么因素會影響聲音的響度？有哪些方法可以增大聲音的響度？ （3）比較蚊子與老黃牛的聲音，誰的音調(diào)高?誰的響度大？ （4）課前實踐活動中，聽到水瓶發(fā)出的聲音有什么變化，解釋其原因。 六、課堂檢測 1、人們常說的“引吭高歌”與“低聲細語”中是高低是指 。“震耳欲聾”反映了聲音的 很大?！奥勂渎暥淙恕笔歉鶕?jù) 來

7、區(qū)分不同的人。 2．醫(yī)生借助聽診器為患者診病是因為（　?。? 　　A．聽診器能改變發(fā)聲體振動的頻率，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高 B．聽診器能改變發(fā)聲體振動的振幅增加，使傳入人耳的聲音響度變大 　C．聽診器能改變聽者與發(fā)聲體之間的距離，使傳入人耳的聲音響度更大些 D．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度更大些 3、當喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村……”的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是 劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ） A．音調(diào)不同 B．響度不同 C．音色不同 D．聲速不同 4、濟寧為了探究聲音的響度與振幅的

8、關系，小明設計了如圖2所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是 （ ） 5、人能看見蝙蝠在空氣中飛行，卻很難聽到蝙蝠發(fā)出的聲音，原因是（ ） A、蝙蝠發(fā)出的聲音響度太小 B、蝙蝠發(fā)出的聲音的頻率太大 C、蝙蝠不會發(fā)聲 D、蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太小 七、課后提升 1、男女生合唱時，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，則_______的響度大，______的音調(diào)高。 2、如圖，將一根長約30cm的鋼鋸條緊壓在桌面的邊沿，使它長度的3/4伸出桌外。撥動它的頂端，可以觀察到鋸條在振動的同時發(fā)出聲音。然后回縮一些，使它的1/2伸出桌

9、外，再次撥動它，可以觀察到鋸條振動變快，并能感受到聲音隨之發(fā)生變化。類似實驗再做幾次，可以得出的與聲音有關的結(jié)論是： 。 3．在唱歌時，演員發(fā)出的每個音的音調(diào)不同，這是因為發(fā)音時聲帶振動的（　?。? 　　A．頻率不同 B．振幅不同 　C．頻率和振幅都不同 D．響度不同 4．下面是黎明同學探究“鼓聲與聲音的特性”時的三個情景： 　　情景1：同一個鼓，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同； 　　情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲擊力度相同，頻率不同，則聲調(diào)不同； 　　情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同。 　　根據(jù)以上情景，回答下列問題： 　?。?）聲音的特性有哪些？ (2)這些特性分別與哪些因素有關？ 5、在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”這主要是為了改變聲音的（ ） A.響度????B.音調(diào)????c．音色????D．振幅 6、小星同學用大小不同的力敲擊鼓面,使鼓面發(fā)出聲音, 聲音不同之處是（ ） A.頻率 B.音調(diào) C.響度 D.音色 7、人們挑選西瓜時，輕輕拍一下，由聲音來判斷西瓜是否成熟，為什么？