《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學九年級語文下冊 第22課 鄒忌諷齊王納諫第一課時教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學九年級語文下冊 第22課 鄒忌諷齊王納諫第一課時教案 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課-鄒忌諷齊王納諫第一課時教案 教學目標 知識目標 1、掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。 2、了解《戰(zhàn)國策》。 能力目標 1、朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 2、欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。 德育目標 認識除蔽納諫在當時的積極作用和借鑒意義。 教學重難點 1、總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。 2、體會鄒忌進諫的技巧。 教學方法 1、朗讀 2、討論 3、點撥 教具準備 ppt課件 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 [教學要點] 朗讀課文，整體感知；疏通文意，理清思路，翻

2、譯課文；背誦課文。 [教學步驟] 一、導語 說話是一門藝術，提意見建議更是一門藝術。會提的，讓人心悅誠服；不會提的，讓人火冒三丈。今天，我們學習歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》，看鄒忌是怎樣向齊王提建議，齊王怎樣心悅誠服地接受他的建議的。 《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》全書共33篇。記載從東周貞定王17年到秦始皇31年共245年間的政治、經(jīng)濟、外交、軍事等方面的概貌。主要記載戰(zhàn)國策士們的言論和行動。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。 《戰(zhàn)國策》特點：長于議論，善于描畫；文筆恣肆

3、生動，條理清晰，善于通過人物的言行刻畫人物性格；善于夸張渲染和鋪陳排比；善于體情狀物。 二、解題 三、朗讀課文，疏通文句 1．初讀課文，讀準字音。 播放朗讀錄音，學生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。 注意下面的字音： 形貌昳麗 yì 窺鏡 kuī 間進 jiàn 期年 jī 謗譏 bàngjī 朝服衣冠 zhāo 皆朝于齊 cháo 2．教師作誦讀指導，學生自由朗讀課文。 ①第一自然段誦讀指導： 此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。 “

4、暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也?！薄司鋭t是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠遠不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。 ②第二自然段誦讀指導： 本段是鄒忌用現(xiàn)身說法和親身體驗來諷勸齊王。 “于是入朝見威王”句要用中速較緩慢地讀出。 “臣誠知不如徐公美”句重音要放在“誠”字上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對應，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強，讀時要注意，并且要讀出懇切、至

5、誠之意。 “今齊／地／方千里”中的“地”當作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。 ③第三自然段誦讀指導： “善”要讀出齊威王的心悅誠服，音調(diào)要適當拉長。 “群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。 “此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所謂”后要略作停頓。 3、學生結(jié)合注釋，疏通文句，翻譯課文。在不懂的地方做上記號。請學生翻譯課文。 四、深入理解，把握文意 1、學習第一段： ①第一段重點詞語： 修八尺有余 長，這里指身高。 朝服衣

6、冠 早晨 旦日 第二天 明日 第二天 孰與徐公美 用于比較，哪一個 孰視之 仔細 周詳 吾妻之美我者 形容詞意動 以……為美 私我也 動詞 偏愛 妾之美我者 放在主語和謂語之間，取消句子獨立性 不譯 ②“孰與”：“與…… 比，哪個……” 用于比較。 意思是：“跟……比較，哪個……？” 吾與徐公孰美？ ③賓語前置：在文言文中，動詞的賓語前置是有條件的：否定句中代詞作賓語、疑問句中疑問代詞作賓語，此時動詞賓語前置。翻譯時我們將賓語放回動詞后。 忌不

7、自信。 忌不信自” 鄒忌不相信自己(比徐公美)。 ④第一段翻譯： 鄒忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照著鏡子（端詳鏡子里自己的形象），對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪個更美？”他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），又問他的妾說：“我同徐公比，哪個美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，（有）客人從外邊來（拜訪），（鄒忌）同（他）坐著談話，又問他：“我和徐公相比，誰更美？”客人說：“徐公不如您美。”第二天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己覺得不如（徐公美）；（又）照鏡子看看自己（的形象），更（覺得

8、）遠不如（徐公美）。晚上睡覺時思考這件事，說：“我妻子認為我美，是偏愛我；妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想有求于我?！? ⑤概括第1段：寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理。 ⑥學生根據(jù)板書提示，試背誦第一段 板書 進諫的緣起 鄒忌比美 受弊———比徐公美 清醒———臣之妻→私臣 臣之妾→畏臣 臣之客→求臣 2、學習第二段 ①重點詞語： 誠 確實 的確 地方 土地方圓 蔽 受蒙蔽 ②省略句： 皆以美于徐公。 皆以（我）美于徐公。 都認為我比徐公美。 ③被動句： 王之蔽甚矣。

9、 “蔽”，被蒙蔽。 大王您被蒙蔽很深啦！ ④第二段譯文： （鄒忌）于是上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，有一百二十座城池，宮里的王后嬪妃和親信侍從，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您受的蒙蔽太深啦！” ⑤概括第2段：寫鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫。 ⑥熟讀課文，并根據(jù)板書提示，試背誦第二段 板書 威王受蔽 妻私我→宮婦左右私王 妾畏我→朝廷之臣畏王 客求我→四境之內(nèi)有求于王 3、學習第三段

10、 1）重點詞語： 謗譏于市朝 謗：公開指責別人的過失。譏：譏諷。 謗譏：這里指議論 聞寡人之耳者 使……聽到 時時而間進 斷斷續(xù)續(xù)地 偶爾 皆朝于齊 朝見 朝拜 2）注意以下句子（狀語后置及文言省略現(xiàn)象）： ①謗譏于市朝。 于市朝謗譏（寡人之過）。 在公眾場所議論（君王的過失）。 ②朝于齊。 于齊朝。 到齊國來朝見。 ③戰(zhàn)勝于朝廷。 于朝廷戰(zhàn)勝（別國）。 在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。 3）第三段譯文： 齊威王說：“好！”于是發(fā)布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責寡人過錯的，得上等獎賞；上書勸諫寡人的，得中等獎勵；

11、能夠在公共場所議論指責寡人，讓我聽到的，得下等獎勵?！泵顒傁逻_，大臣們都來進諫，宮廷里像集市一樣（人來人往）；幾個月以后，有時候偶爾有人來進諫；一年以后，即使有人想進言，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。 4）概括第3段：寫齊王納諫及其結(jié)果。 5）齊讀課文第三自然段。學生根據(jù)板書提示，背誦課文。 板書： 威王除蔽 三賞 面刺→上賞 上書→中賞 謗譏→下賞 三變 門庭若市 時時而間進 無可進者 4、文章生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的

12、故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫； 第三部分寫齊王納諫及其結(jié)果。 五、小結(jié) 今天我們學習了一個古人納諫的故事，這個故事增長了我們的見識，我們從中也受到良好的教益。希望同學們能熟讀背誦這篇課文，反復體味，用心領悟，做到學以致用。 六、布置作業(yè) 1、熟讀課文 2、背誦課文。 3、思考：鄒忌諷諫成功的因素有哪些? 板書設計： 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 受弊—— 比徐公美 進諫的緣起 清醒—— 私 畏 求我 妻私我→宮婦左右私王 諷諫齊王 妾畏我→朝廷之臣畏王 客求我→四境之內(nèi)有求于王 小→大 家事→國事 齊王除蔽 面刺→上賞 三令 上書→中賞 謗譏→下賞 門庭若市 三變 時時而間進 無可進者 除蔽結(jié)果:四國朝齊→戰(zhàn)勝于朝廷