《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 33 繁星春水導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 33 繁星春水導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、33 繁星春水 課型 名著導(dǎo)讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解《繁星》《春水》的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)閱讀名著的興趣。 2.指導(dǎo)學(xué)生如何讀《繁星》《春水》。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、2 一、常識(shí)填空。 1．冰心原名 謝婉瑩 ，她于l923年發(fā)表的兩部詩(shī)集是_《繁星》、《春水》_，創(chuàng)作上受到印度詩(shī)人_泰戈?duì)朹的《 飛鳥集 》的影響，其詩(shī)歌作品，以宣揚(yáng)“_愛的哲學(xué)”著稱。 2.《繁星》《春水》大致包括三方面的內(nèi)容。一是對(duì) 母 愛 與童真的歌頌；二是對(duì) 大自然 的崇拜和贊頌；三是 對(duì)人生的思考和感悟。 二、讀一讀

2、、思一思。 （一）母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了，?鳥兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來了，?我只躲到你的懷里。 3.“心中的風(fēng)雨”比喻 生活中的坎坎坷坷 。 4.作者還有另一首小詩(shī)“母親啊∕你是荷葉∕我是紅蓮∕心中的雨點(diǎn)來了∕除了你∕誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”請(qǐng)指出這兩首詩(shī)的共同情感并簡(jiǎn)析其特色。 兩首詩(shī)歌都運(yùn)用了運(yùn)用比喻，都突出表現(xiàn)了母愛的偉大。 （二）當(dāng)青年人肩上的重?fù)?dān)忽然卸去時(shí)， 他勇敢的心， 便要因著寂寞而悲哀了！ 5.這首詩(shī)歌告訴我們了一個(gè)怎樣的道理？ 告訴我們：人不僅需要勇往直前的勇氣，而且前進(jìn)的人必定是有一種重?fù)?dān)擔(dān)在肩上的道理。 （三）?故鄉(xiāng)的海波呵

3、! 你那飛濺的浪花 從前怎樣一滴一滴的敲我的盤石 現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦 造物者 倘若在永久的生命中 只容有一次極樂的應(yīng)許， 我要至誠(chéng)地求著： “我在母親的懷里，?母親在小舟里， 小舟在月明的大海里?！? 6.第一首小詩(shī)的主題是 對(duì)美好自然的禮贊 ，同時(shí)也表達(dá)了作者的 思鄉(xiāng) 之情?。 7．第二首詩(shī)集中表達(dá)了冰心詩(shī)歌的主題，把 母愛?、?童真 、 自然 之美融為一體。 （四）?陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里 和極小的刺果說： “借我的力量伸出頭來罷 解放你幽囚的自己！” 樹干兒穿出來了 堅(jiān)硬的磐石 裂成兩半了 10.這首詩(shī)告訴我們什么？ 詩(shī)人勸誡我們

4、要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。 11.如何理解“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫”中的“小心”？ 一個(gè)“小心”，用詞精妙，無限關(guān)愛，叮嚀之情力透紙背。 （六） （A）言論的花兒/?開的愈大?/行為的果子/?結(jié)的愈小 （B）空中的鳥?/何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢?/你自有你的天地 （C）墻角的花！/你孤芳自賞時(shí)?/天地便小了 （D）創(chuàng)造新陸地的?/不是那滾滾的波?/卻是他底下細(xì)小的泥 1、仔細(xì)品讀小詩(shī)，指出這幾首詩(shī)歌的共同特點(diǎn)（至少2點(diǎn)） ①形式短??；?②語(yǔ)言自然清新；③富含哲理 2?上面幾首小詩(shī)你最喜歡哪一首？請(qǐng)說出你喜歡的理由 我最喜歡第一首，因?yàn)樗\(yùn)用比喻的修辭手

5、法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，形象有力地闡明了少說空話多干實(shí)事的道理。 三、梳理小結(jié)： 《繁星》《春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)? 哲理小詩(shī) 之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式 短小 而 意味深長(zhǎng) 。語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗。明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 教與學(xué)隨筆 教與學(xué)隨筆 課后反思