《浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中國(guó)石拱橋第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中國(guó)石拱橋第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、組名： 姓名： 樂(lè)學(xué)（ ）善學(xué)（ ）勤學(xué)（ ） 中國(guó)石拱橋第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 ] 1、了解并掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 2、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)及趙州橋、盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】： 1、了解并掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 2、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)及趙州橋、盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 【課前自學(xué)】 一．走近作者 茅以升：（1896——1989），是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；

2、他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。1989年被美國(guó)科學(xué)院授予外籍院士稱號(hào)。他編寫(xiě)了《中國(guó)橋梁史》。 2、知識(shí)鏈接（這是你打開(kāi)說(shuō)明文書(shū)庫(kù)的金鑰匙，要認(rèn)真把握哦?。? 說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)：?? ?1）定義：是指客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的文章。以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。以說(shuō)明為主要表達(dá)方式? 2）說(shuō)明文的種類：（1）事物說(shuō)明文???（2）事理說(shuō)明文??（3）科學(xué)小品文 3）說(shuō)明文三要素：說(shuō)明對(duì)象??說(shuō)明特征??說(shuō)明方法? 3）說(shuō)明順序：? 時(shí)間順序?：以時(shí)間先后作為說(shuō)明的順序，用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。?

3、 空間順序：（從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、從總體到部分……） （一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物）? 邏輯順序:?（由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體……） （按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。）? 4）說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式（總分總、分總、總分）并列式、遞進(jìn)式。? 5）說(shuō)明方法：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、?畫(huà)圖表、引資料?、摹狀?貌、作詮釋。 ?掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：? ? 下定義：即指明某一名詞概念的含義?！饔茫菏棺x者對(duì)概念有確切的了解。? ? 舉例子：——作用：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

4、 ? 列數(shù)字：——作用：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。? ? 打比方：就是用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。??——作用：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。? ? 作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法?！饔茫河萌藗兪熘呐c所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。 ? 分類別：就是對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類的方法?！饔茫菏拐f(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ? 畫(huà)圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。 ? 引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物?！饔茫耗苁拐f(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。 6）說(shuō)明

5、文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明（科學(xué)小品：生動(dòng)）。 3、學(xué)法指導(dǎo)（磨刀不誤砍柴工，方法很重要哦!）? ???閱讀說(shuō)明文應(yīng)從下列幾方面入手：明確說(shuō)明的對(duì)象是什么；分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些；理清說(shuō)明的順序；找出說(shuō)明方法；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。? 把握說(shuō)明對(duì)象的特征可以從三方面入手：（1）看題目；（2）看段首；（3）看 關(guān)鍵詞句，如總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。? 4、理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件，表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實(shí)際。 如何理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢? 把話說(shuō)得恰

6、如其分是準(zhǔn)確的一種體現(xiàn)。例如《向沙漠進(jìn)軍》中說(shuō)，經(jīng)過(guò)治理，已有一部分沙丘長(zhǎng)出了草皮和灌木，對(duì)于這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，“防止過(guò)度砍伐和任意放牧，就可以固定下來(lái)?！边@里，“過(guò)度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是說(shuō)，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過(guò)度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。 恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語(yǔ)言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。例如《鶯》中說(shuō)：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥(niǎo)類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞”。“常?！北砻鞑皇俏ㄒ坏那闆r，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥(niǎo)在同樣弱小的鳥(niǎo)類面前居然“常?！倍惚?，足見(jiàn)其生性膽小到了什么程度。 有時(shí)

7、把話說(shuō)得肯定是準(zhǔn)確，有時(shí)說(shuō)得不肯定也是準(zhǔn)確。到底該怎樣說(shuō)?得用客觀實(shí)際這把尺子量量才好。例如，《中國(guó)石拱橋》中說(shuō)：“《水經(jīng)注》里提到的 ‘旅人橋’大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”這里的“大約”、“可能”表示估計(jì)，說(shuō)得不肯定但很準(zhǔn)確，為什么?因?yàn)檫@是據(jù)目前手頭現(xiàn)有的資料寫(xiě)成的，占有資料可信度還不夠高，所以這樣寫(xiě)。 此外，修飾限制性詞語(yǔ)的使用，也是文章準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。 在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣：或概括，或具體；或精練，或詳盡；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。

8、 當(dāng)然，閱讀說(shuō)明文最關(guān)鍵的是抓住說(shuō)明事物的特征，抓住了這一關(guān)鍵，其它的閱讀問(wèn)題就容易多了。 對(duì)于說(shuō)明文語(yǔ)言的分析，要遵循詞不離句、句不離篇的原則，既要了解某個(gè)詞語(yǔ)在句中的表達(dá)作用，還要體會(huì)它在段與篇中的特殊作用，這樣才能理解語(yǔ)言準(zhǔn)確對(duì)突出事物特征所起的作用。? 【課中交流】 一、導(dǎo)入新課： 在很多年以前，有一個(gè)10歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走。前面有一座文德橋，上面站滿了人。突然間，文德橋被壓塌了，許多人掉在水里。這位少年看在眼里，記在心里，發(fā)誓長(zhǎng)大后當(dāng)一名橋梁專家，把橋修建得堅(jiān)固耐用。后來(lái)，這位少年果真成長(zhǎng)為我國(guó)著名的橋梁專家，并設(shè)計(jì)了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁--錢(qián)塘江大橋；

9、再后來(lái)，他又設(shè)計(jì)了武漢長(zhǎng)江大橋。同學(xué)們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？ （茅以升） 讀課文，積累重點(diǎn)字詞。? 利用工具書(shū)或注解解決掃清字詞障礙，重點(diǎn)掌握下列字詞：? hú（????）形?? ?拱（????）形??? 勻稱（?????）? 張鷟（?????）?xiáo河（?????） 殘損（?????） 惟妙惟肖（?????） 石砌（?????） 推崇（?????） 三、找出石拱橋、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 石拱橋： 中國(guó)石拱橋： 四、再讀課文，具體分析： 1、根據(jù)課文內(nèi)容，具體分析趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了我國(guó)石拱橋的特征？（用原文回答） 趙州橋： 盧溝橋： 形式優(yōu)美： 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固： 歷史悠久: 2、分別找出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)： 趙州橋 ( ) 盧溝橋( ) 1） 1) 2) 2) 3) 3) 4) 【課后作業(yè)】熟讀課文，背誦“說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)”。 【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲和困惑是：