《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第4課 散文詩兩首》教案 （新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第4課 散文詩兩首》教案 （新版）新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第4課 散文詩兩首》 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力： 1、把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文。 2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 二、過程與方法： 1、反復(fù)朗讀，把握詩文感情。 2、合作探究，品味詩歌語言。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀： 體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、反復(fù)朗讀，品味詩歌語言，體驗(yàn)人間至愛親情。 2、把握詩文感情基調(diào)，通過誦讀逐步提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 （課前播放《媽媽的吻》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。） 我們課前聽的這首歌是流行于我少年時(shí)代的一首歌曲，2

2、0多年后的今天，聽起來依然很動(dòng)人。你能聽出歌中蘊(yùn)涵的感情嗎？（學(xué)生回答） 歌曲既唱出了母親對(duì)兒女無私的愛，更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴，這種真切的母子深情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空流轉(zhuǎn)而改變，這是人類永恒的主題。今天，我們就一起走進(jìn)《散文詩兩首》，接受一次更美的親情洗禮吧！ 二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：師生同學(xué)《金色花》，學(xué)生自主學(xué)習(xí)《荷葉 母親》。 三、學(xué)習(xí)《金色花》 （一）整體感知 讀一讀 1、請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀散文詩，并思考感情基調(diào)。 2、勾畫字詞，查助學(xué)資料解決。 說一說 說說透過精美的語言文字所看到的畫面。 教師引導(dǎo)學(xué)生概括明確文章描繪的五幅畫面。 （二）精讀課文 1、朗讀活動(dòng)

3、一：讀出人物形象。 議一議：自由朗讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，然后說說讀出一個(gè)怎樣的媽媽和一個(gè)怎樣的孩子。 生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，朗讀之后探究人物形象，以“我讀出了一個(gè) 的媽媽（孩子），你看（聽） ”的形式說話。 （結(jié)合文章的具體情景和相關(guān)語句進(jìn)行說明） 2、朗讀活動(dòng)二：讀出詩歌情感。 想一想：誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？ 3、朗讀活動(dòng)三：讀出詩歌意境。 把握作品的情感基調(diào)，整體朗讀詩歌，讀出詩歌的美好意境。 （三）創(chuàng)意表達(dá) 寫一寫：孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善

4、良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛你的母親做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你按照“假如我變成了，我要 ”的句式，表達(dá)你對(duì)母親的感恩之情吧。 學(xué)生創(chuàng)作，然后集中展示自己作品。 四、學(xué)習(xí)《荷葉 母親》 學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究。 1、美讀—把握作者的思想感情。 2、感悟— ①作者三寫紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，完成下表。 環(huán)境 紅蓮 心情 一寫紅蓮 二寫紅蓮 三寫紅蓮 ②作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說明。 3、根據(jù)你的生活經(jīng)歷和讀過此文的感受，請(qǐng)從紅蓮的角度，向荷葉表達(dá)心聲。 五、教師寄語 汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集閱讀表現(xiàn)母愛的作品，編撰一期以母愛為主題的手抄報(bào)。