《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（2）（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（2）（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．熟讀課文，通過(guò)分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法并了解其運(yùn)用作用 3、通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次 掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法并了解其運(yùn)用作用 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。 【課時(shí)安排】2—3課時(shí) 【資料鏈接】 1、關(guān)于蘇州園林 俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州是中國(guó)著名的歷史文化名城之一，素來(lái)以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)有大小園林將近200處。其中滄浪亭

2、、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明）、清四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”?！八拇竺麍@”與同列為《世界遺產(chǎn)名錄》的網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、耦園、退思園一道，構(gòu)成蘇州園林的杰出代表。 蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂(lè)。 2、關(guān)于葉圣陶 葉圣陶，1894年生，我國(guó)現(xiàn)代作家、著名語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。現(xiàn)代作家，教育家。代表作：《多收了三五斗》《稻草人》《古代英雄的石像》《倪煥之》等。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

3、 俗話說(shuō)，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂(lè)。今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？（師板書(shū)課題，解讀學(xué)標(biāo)。） 二、請(qǐng)生讀課文，小組派人進(jìn)行個(gè)人自主學(xué)習(xí)匯報(bào) 個(gè)人自主學(xué)習(xí)案： 1、辨明字音：給加點(diǎn)字注音。 軒榭（?? ）（ ） 池沼（? ? ） 邱壑（?? ）????重巒疊嶂（?? ? ） 相間（?? ? ） 嶙峋（????

4、 ）（ ） 鏤（?? ? ）空 薔薇（??? ） 模（??? ）樣 庸（?? ）俗 斟酌（　 ） （ ） 2、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。 ①、根據(jù)各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。（ ） ②、獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。 （ ） ③、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ） ④、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ） 3、本人的說(shuō)明對(duì)象是什么？它的整體特

5、點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？ 4、說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫(huà)圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？ ①、我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。 （ ） ②、游覽 者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。 （ ） ③、沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。

6、 （ ） ④、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。（ ） ⑤、蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 （ ） ⑥、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ） ⑦、對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 （

7、 ） 三、組長(zhǎng)評(píng)改匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)成果。 四、教師小結(jié)： 《蘇州園林》是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫(huà)的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。本篇文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉，下面我們進(jìn)行小組合作探究，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。 小組合作探究案 1．倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？） 2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是

8、兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下） 五、課堂總結(jié)：（師對(duì)標(biāo)總結(jié)，并板書(shū)歸納。） 六、課后達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。（布置作業(yè)） 閱讀下列文段，完成文題。 ①根據(jù)典型的化石，古人的腿比現(xiàn)代人短，膝稍曲，身矮壯，彎腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也沒(méi)有下巴的突起。②所制作的石器比猿人的有很大進(jìn)步，這說(shuō)明手部結(jié)構(gòu)有了新的發(fā)展，因而更加靈巧。③腦量(1350毫升)比中國(guó)猿人的大些，腦子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜些，具有比猿人更高的智慧。④可能已經(jīng)會(huì)取火，能獵獲較大的野獸，并用獸皮做簡(jiǎn)陋的衣服。⑤和猿人相比，古人的勞動(dòng)范圍擴(kuò)大了

9、，生產(chǎn)力提高了。⑥所有這些情況，都顯示古人在發(fā)展的進(jìn)程上比猿人又向前躍進(jìn)了。 1、這段文字的說(shuō)明對(duì)象是：???????????????????????? ???????。 2、這段文字說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是：??????????????? ，作者從 ?????????????、 、?????? ???????、 ???????????????這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明?。 3、這段文字主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一例，并說(shuō)明它的作用。 答： 。 【學(xué)后反思】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蘇州園林 葉圣陶???? 說(shuō)明文 總說(shuō)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 分說(shuō) ： 1.布局—自然之趣 2.配合—自然美???? （大處講究） 3.映襯—圖畫(huà)美 4層次—景致美 1.每個(gè)角落—圖畫(huà)美 ????????2.門(mén)和窗—圖案美?? （細(xì)部注意） 3.屋室裝飾—色彩美