江蘇省徐州市建平中學(xué)高二數(shù)學(xué) 第2講 直接證明與間接證明學(xué)案
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江蘇省徐州市建平中學(xué)高二數(shù)學(xué) 第2講 直接證明與間接證明學(xué)案
第2講 直接證明與間接證明知識梳理
三種證明方法的定義與步驟:
1. 綜合法是由 證明方法,它是利用 等,經(jīng)過一系列的推理論證,最后推導(dǎo)出所要證明的結(jié)論成立的證明方法。
2. 分析法是從 出發(fā),逐步尋求推證過程中,尋求使每一步結(jié)論成立的充分條件,直到最后,把要證明的結(jié)論歸結(jié)為判定一個明顯成立的條件(已知條件、定義、公理、定理等)為止的證明方法。
3.反證法是假設(shè) 不成立,經(jīng)過正確的推理,最后得出矛盾,由此說明假設(shè)錯誤,從而證明了原命題成立,這樣的方法叫反證法;它是一種間接的證明方法.用這種方法證明一個命題的一般步驟:(1) ; (2)
(3) (4)
重點:能熟練運用三種證明方法分析問題或證明數(shù)學(xué)命題
難點:運用三種方法提高分析問題和解決問題的能力
重難點:在函數(shù)、三角變換、不等式、立體幾何、解析幾何等不同的數(shù)學(xué)問題中,選擇好證明方法并運用三種證明方法分析問題或證明數(shù)學(xué)命題
1.從命題的特點、形式去選擇證明方法
①一般地,結(jié)論中出現(xiàn)“至多”“至少”“唯一”等詞語,或否定性命題,或要討論的情況很復(fù)雜的,可以考慮用反證法②一般地,含分式、根式的不等式,或從條件出發(fā)思路不明顯的命題,可以考慮用分析法③命題的結(jié)論有明確的證明方向的,適宜用綜合法
問題1:對于任意非零實數(shù),等式總不成立
2.比較復(fù)雜的命題,有時需要多種證明方法綜合運用,各取所長。
考點1 綜合法
題型:用綜合法證明數(shù)學(xué)命題
[例1 ]對于定義域為的函數(shù),如果同時滿足以下三條:①對任意的,總有;②;③若,都有成立,則稱函數(shù)為理想函數(shù).
(1) 若函數(shù)為理想函數(shù),求的值;
(2)判斷函數(shù)()是否為理想函數(shù),并予以證明;
新題導(dǎo)練
1.證明:若,則
3. .已知數(shù)列中各項為:個
個
12、1122、111222、……、 ……,證明這個數(shù)列中的每一項都是兩個相鄰整數(shù)的積.
考點2 分析法
題型:用分析法證明數(shù)學(xué)命題
[例2 ] 已知,求證
注意分析法的“格式”是“要證---只需證---”,而不是“因為---所以---”
4. 若且,求證:
5. 已知,求證:
考點2 反證法
題型:用反證法證明數(shù)學(xué)命題或判斷命題的真假
[例3 ] 已知,證明方程沒有負(fù)數(shù)根
8.已知a、b、c成等差數(shù)列且公差,求證:、、不可能成等差數(shù)列
9.下列表中的對數(shù)值有且僅有一個是錯誤的:
3
5
8
9
15
請將錯誤的一個改正為 =
基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練
1.(2020年華師附中)用反證法證明命題:“三角形內(nèi)角和至少有一個不大于”時,應(yīng)假設(shè)
4.要證明不等式成立,只需證明:
5.已知 與的大小關(guān)系是
6.已知數(shù)列滿足, ,.
求證:是等比數(shù)列;
綜合提高訓(xùn)練
8. 設(shè)函數(shù)為奇函數(shù).
(Ⅰ)求實數(shù)的值;
(Ⅱ)用定義法判斷在其定義域上為增函數(shù)
10. 已知函數(shù),, 的最小值恰好是方程的三個根,其中.求證:;