《湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級語文上冊 2.6 風箏導學案（2）（無答案） 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級語文上冊 2.6 風箏導學案（2）（無答案） 鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《風箏》第2課時 學習目標 在理解課文內容和作者情感的基礎上，通過繼續(xù)細讀文本，探究文章主旨，同時學習對比寫作手法的運用。 學習重點 多角度解讀文章主旨，學習對比寫作手法。 學習過程 一、群學 1.小組討論：課后第四題為我們歸納了本文的四個主旨，你認為哪個更貼近你所理解的文章主旨，為你選中的那一個在課文中找到依據(jù)。如果你歸納的主旨不在下列四種之內，請將它寫在第⑸處，并寫出你的依據(jù)。 ⑴這是一曲溫馨的親情贊歌，表達了濃濃的兄弟之情。 依據(jù)： ⑵本文批判了扼殺兒童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念，提倡近代兒童教育的科學觀念。 依據(jù)： ⑶表達了作者對自己言行的深刻反省

2、和自我批判的精神。 依據(jù)： ⑷表現(xiàn)了對春天，對青春的懷念，對美好事物的醉心和探求。 依據(jù)： ⑸你的理解： 依據(jù)： 2.小組討論：作者為了準確表達文章的主旨往往運用多種寫作手法，你能在文中找到哪些寫作手法？請以第四段為例加以分析。 【教師點撥】 二、導學 對比手法在本文運用得很多，又起到了其他手法難以替代的作用。 活動1：找——你能在文中找到多少處對比，在文中勾畫出來?！　? 活動2：析——分析對比的對象和表達效果。 活動3：結——為找出的多處對比分類。 三、小結 四、練習 以小兄弟的口吻改寫課文第三、四段，注意運用對比手法。