《湖北省天門市八年級語文下冊 27 醉翁亭記學(xué)案3（無答案） 語文版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省天門市八年級語文下冊 27 醉翁亭記學(xué)案3（無答案） 語文版（通用）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、27、醉翁亭記 導(dǎo)學(xué)案 第1課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟讀課文，掌握生字詞。 2、讀熟課文，讀準(zhǔn)文章的節(jié)奏，能流利的誦讀課文。 3、掌握文中重點實詞和虛詞的意義和用法。 【學(xué)習(xí)重點】流利的朗讀課文。 【學(xué)習(xí)難點】掌握重點實詞和虛詞的意義和用法。 【學(xué)習(xí)過程】 【探究活動一】初讀課文，積累知識 1、知識鏈接 ①作者、作品 歐陽修(1007年～1072年)，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（吾 《集古錄》一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，吾老於其間，是為六一）。北宋文學(xué)家，政治家，史學(xué)家和詩人，唐宋八大家之一。謚號文忠，世稱歐陽文忠公，他在政治和文學(xué)

2、方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者。 ②關(guān)于課文背景 《醉翁亭記》作于宋仁宗慶歷六年（公元1046年），當(dāng)時歐陽修正任滁州太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。歐陽修在滁州實行寬簡政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這使歐陽修感到無比快慰。但是當(dāng)時整個北宋王朝政治昏暗，奸邪當(dāng)?shù)?，一些有志改革圖強(qiáng)的人紛紛受到打擊，眼睜睜地看著國家的積弊不能消除，衰亡的景象日益增長，這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛苦。這是他寫作《醉翁亭記》時的心情，悲傷中參雜有一份歡喜。 2、預(yù)習(xí)檢測 給下列加點的字注音。

3、 學(xué)法指導(dǎo)：借助工具書，參照課下注釋誦讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。 環(huán)滁（chú ） 林壑（hè） 輒（zhé ）瑯琊（láng yá） 巖穴暝（míng ） 釀（niàng） 晦（huì ）明 提攜（xié ） 傴僂（yǔ lǚ） 弈（yì）者勝 ?。╣ōng）籌 頹（tuí）然 陰翳（yì） 酒洌（liè ） 【探究活動二】再讀課文，掌握詞句 3、寫出下列加點詞的準(zhǔn)確含義。 學(xué)法指導(dǎo)：注意結(jié)合語文環(huán)境來準(zhǔn)確理解詞語的含義。 峰回路轉(zhuǎn)：回環(huán) 寓之酒也：寄托 林霏開：散開 云歸：聚攏 野芳發(fā)

4、： 開放 林壑尤美：尤其 得之心：領(lǐng)會 已而夕陽在山：不久 蔚然：茂盛的樣子 射者中：古人宴飲時的一種投壺游戲 頹然乎其間：精神不振的樣子,這里指醉醺醺要倒的樣子。 雜然而前陳：交錯的樣子 非絲非竹：絲，弦樂器。竹，管樂器。絲竹，泛指音樂。 4、一詞多義 學(xué)法指導(dǎo)：注意其在不同句子中含義的差別。 蔚然而深秀：秀麗 佳木秀而繁陰：茂盛 臨于泉上者：坐落 臨溪而漁：靠近 云歸而巖穴暝：聚攏 太守歸而賓客從也：回去 吾誰與歸：歸附 山水之樂：樂趣 游

5、人去而禽鳥樂：歡樂 太守之樂其樂：以……為樂 太守自謂：稱謂 太守謂誰：是，為 5、詞類活用 學(xué)法指導(dǎo)：注意其詞性發(fā)生的變化。 環(huán)滁皆山也：名詞作動詞，環(huán)繞。 有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語；像鳥張開翅膀一樣。 名之者誰：名詞作動詞，命名 。 野芳發(fā)而幽香：形容詞作名詞，花 。 傴僂提攜：形容詞作名詞；運(yùn)用了借代的手法，借指老

6、人 。 6、文中“而”字用法 學(xué)法指導(dǎo)：回顧“而”的用法和意義，結(jié)合具體語句作判斷。 望之蔚然而深秀者：表并列 而不知太守之樂其樂也：表轉(zhuǎn)折 而年又最高：表遞進(jìn) 得之心而寓之酒也：表順接 云歸而巖穴暝：表順接 佳木秀而繁陰：表順接 水落而石出者：表順接 朝而往：表修飾 而樂亦無窮也：表順接 往來而不絕者：表修飾 臨溪而漁：表

7、順接 溪深而魚肥：表并列 雜然而前陳者：表修飾 起坐而喧嘩者：表并列 太守歸而賓客從也：表順接 人知從太守游而樂：表修飾 然而禽鳥知山林之樂：表轉(zhuǎn)折 而不知人之樂：表轉(zhuǎn)折 漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者：表順接 【探究活動三】拓展延伸，學(xué)以致用 課文背誦過關(guān)，做到不添字不減字不背錯字。 第2課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解并掌

8、握特殊的文言句式。 2、翻譯課文。 【學(xué)習(xí)重點】 準(zhǔn)確翻譯課文中的一些重點句子。 【學(xué)習(xí)難點】 掌握文中一些特殊句式。 【學(xué)習(xí)過程】 【探究活動一】熟讀課文，掌握句式 你能說說下列句子的正確語序嗎？ 學(xué)法指導(dǎo)：介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補(bǔ)語外，大都數(shù)都要移到動詞前做狀語。介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。 ①太守與客來飲于此 狀語后置句，正確語序“太守與客來于此飲” ②負(fù)者歌于途，行者休于樹 狀語后置句，正確語序“負(fù)者于途歌，行者于樹休” ③醒能述以文者 狀語后置句，正確語序“醒能以文述者”

9、 【探究活動二】再讀課文，翻譯課文 翻譯下列句子。 學(xué)法指導(dǎo)：參閱課下注釋、工具書，重點實詞的含義必須在譯句中得到落實。 ①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛，幽深秀麗的，是瑯琊山啊。 ②有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣坐落在泉水邊的，是醉翁亭啊。 ③名之者誰？太守自謂也。 給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。 ④醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。 ⑤山水之樂，得之心而寓之酒也。 游賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心而寄托在酒上罷了。 ⑥野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)

10、霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。 野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。 ⑦然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。 然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣。 ⑧人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。 ⑨醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章表達(dá)這快樂的，是太守啊。 【探究活動三】拓展延伸，學(xué)以致用 檢測學(xué)生重點句子的翻譯。 第3課時 【

11、學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、研讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫作手法。 3、體悟作者“與民同樂”的社會理想和政治理想。 【學(xué)習(xí)重點】 學(xué)習(xí)由景生情、情景交融的寫作手法。 【學(xué)習(xí)難點】 體會作者在文中寄寓的思想感情。 【學(xué)習(xí)過程】 【探究活動一】熟讀課文，理清結(jié)構(gòu) 1、 概括每一段的主要內(nèi)容。 學(xué)法指導(dǎo)：找出貫穿全文的“文眼”。 第一段寫醉翁亭四周的環(huán)境。 第二段寫山間朝暮、四時的不同景色，游山之樂無窮。 第三段寫百姓游玩、眾賓宴飲、太守醉倒的場面。 第四段寫宴散人歸，點明寫作主旨。 2、貫穿全文的主線如果用一個字概括，就是：（ 樂 ）

12、【探究活動二】再讀課文，理解內(nèi)容 1、山水映襯之美 請你讀第一段，看作者是怎樣引出醉翁亭的？作者描繪了幾幅畫面？是按什么順序?qū)懙模? 學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀文章中的關(guān)鍵句子回答 群山環(huán)繞圖 瑯琊秀色圖 釀泉流水圖 溪亭展翅圖 是按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙摹? 2、朝暮四季之美 請你讀第二段結(jié)合關(guān)鍵詞句說說瑯琊山朝暮、四季之景各有什么特點？ 學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀文章中的關(guān)鍵句子，思考回答。 朝：日出而林霏開 暮：云歸而巖穴暝 春：野芳發(fā)而幽香 夏：佳木秀而繁陰 秋：風(fēng)霜高潔 冬：水落石出 3、山間宴游之樂 第3段描繪了一組官民

13、同樂的民俗風(fēng)情畫，它由幾幅圖組成？作者是按什么順序來寫的？ 學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀文章中的關(guān)鍵句子，思考回答 滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉 是按由外到內(nèi)（從醉翁亭外寫到醉翁亭內(nèi)）的順序來寫的。 【探究活動三】品讀課文，學(xué)習(xí)寫法 1、本文在寫法上的最大特點是由景生情、情景交融，寫景與抒情有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文內(nèi)容說說文章是怎樣將情與景結(jié)合起來的？ 學(xué)法指導(dǎo)：作者要抒發(fā)怎樣的感情？他把這情融入了哪些景之中？情與景是怎樣關(guān)聯(lián)的。 寫醉翁亭的環(huán)境，是為后面借解釋亭名的由來引出“醉翁之意不在酒”，從而奠定全文寫景抒情基調(diào)服務(wù)的。 寫醉翁亭

14、周圍朝暮、四時的不同景色，則是為了襯托“樂亦無窮”，借以表達(dá)縱情山水的意趣。 寫滁州官吏與民同樂的圖景，則著力描繪滁州人民怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，描繪太守醉酒的形象，勾勒出一幅生動的風(fēng)俗人情畫，從側(cè)面反映了滁州政治清明的景象，從而表達(dá)了作者“與民同樂”的社會理想和政治理想。 1、 2、作者在文中說“山水之樂，得之心而寓之酒”，你覺得文中的“醉”與“樂”之間是一種怎樣的關(guān)系？ 2、 學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答 全篇表面上在寫“醉”，實際上是寫“樂”，因為“醉”與“樂”其實是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”是為了寫“樂”。 【探究活動四】跳讀課文

15、，把握主題 用簡潔的語言歸納本文的主題思想。 學(xué)法指導(dǎo)：跳讀課文，按“描寫了……勾勒了……抒發(fā)了……”的格式。 課文生動地描寫了醉翁亭周圍的秀麗景色和變化多端的自然風(fēng)光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴飲，與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水，排遣憂愁的復(fù)雜感情。 【探究活動五】拓展延伸，學(xué)以致用 你留心觀察過校園的景色嗎？早晨與傍晚、晴天與雨天有什么不同？四季變化又對她有什么影響？請你選擇一個你有把握的角度，寫一寫校園的變化之景。 要求：寫出景色的變幻之美，可以融情入景。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計 第1課時 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀

16、準(zhǔn)節(jié)奏，達(dá)到能流利誦讀課文的目的。 3、指導(dǎo)學(xué)生掌握文中重點實詞和虛詞的意義和用法。 【導(dǎo)學(xué)重點】讓學(xué)生能流利的朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)難點】掌握重點實詞和虛詞的意義和用法。 【導(dǎo)學(xué)過程】 【導(dǎo)學(xué)一】初讀課文，積累常識（10分鐘） 1、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，這是宋代文學(xué)家歐陽修《醉翁亭記》中的名句，也是成語“醉翁之意不在酒”的由來。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇古典文學(xué)中的美文，感受千年前的古人縱情于秀山秀水的意趣和情懷。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請學(xué)生齊讀。 3、分別請兩名學(xué)生朗讀知識鏈接的前2個內(nèi)容， 4、其他學(xué)生邊聽邊將知識鏈接中的相關(guān)重點內(nèi)容做上標(biāo)記

17、。 5、選取2個小組推薦的學(xué)生上黑板演板，其他學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上完成， 6、同桌互改、糾錯。 7、齊讀一遍，強(qiáng)化記憶。 8、同桌為一組準(zhǔn)確、清晰地誦讀全文。 9、互相聽、讀，能指出對方同學(xué)在朗讀中的失誤與不足。 【導(dǎo)學(xué)二】再讀課文，掌握詞句（25分鐘） 1、過渡：文言字詞的意義和用法很重要，它關(guān)系到我們能否正確理解一個句子的含義，請大家把下面字詞的含義掌握好。 2、完成導(dǎo)學(xué)案上探究活動二的題目。 3、學(xué)生搶答完成這些題目。 4、師生糾錯、補(bǔ)充完善。 5、完成詞類活用時追問1：誰能說說它們各自屬于何種詞類活用？ 追問2：“傴僂提攜”分別指老人和小孩，為何能表示“滁人”這一全體

18、呢？ 6、點名回顧“而”的用法，其他同學(xué)糾正錯、補(bǔ)充。 7、學(xué)習(xí)“而”的用法時追問：“而”在具體句子中的作用如何準(zhǔn)確判斷呢？ （主要看它連接的成份，并分析所連接成份的關(guān)系。） 【導(dǎo)學(xué)三】拓展延伸，學(xué)以致用（10分鐘） 1、 學(xué)生獨立練習(xí)課文背誦。 2、 教師抽查背誦情況。 第2課時 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握特殊的文言句式。 2引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。 【導(dǎo)學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生掌握重點句子翻譯。 【導(dǎo)學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生掌握文中一些特殊句式。 【

19、導(dǎo)學(xué)過程】 【導(dǎo)學(xué)一】熟讀課文，掌握句式（10分鐘） 1、過渡：在古漢語中有些句子的語序和現(xiàn)代漢語是不同的，我們必須把它們還原成符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的語序才能正確理解，你能說說下列句子的正確語序嗎？ 2、、學(xué)生了解介詞“于”“以”組成的介賓短語如何翻譯成現(xiàn)代漢語。 3、點明學(xué)生展示，其他同學(xué)點評、補(bǔ)充。 4、師生共同概括。 【導(dǎo)學(xué)二】再讀課文，翻譯課文（25分鐘） 1、過渡：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容就要把它翻譯成現(xiàn)代漢語，現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課下注釋，參考工具書自己試著翻譯。 2、同桌一人一句，接龍翻譯，互相訂正。 3、小組討論，解決難句。 4、點名展示，互相補(bǔ)充、糾錯。

20、 5、教師強(qiáng)調(diào)重點句子及易錯的詞語。 預(yù)設(shè)重點及易錯的：“翼然”、“醉翁之意”“的意”、“佳木秀”的“秀”等。 6、完善導(dǎo)學(xué)案。 【導(dǎo)學(xué)三】拓展延伸，學(xué)以致用（10分鐘） 1、過渡：大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，請看大屏幕，老師找了自認(rèn)為最難的幾個句子，看同學(xué)們能不能說出它們的意思，誰來試試？ 2、同桌互譯互測。 3、出示句子，學(xué)生搶答。 4、師生糾錯、點評。 第3課時 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫作手法。 3、引導(dǎo)學(xué)生體悟作者“與民同樂”的社會理想和政治理想。

21、【導(dǎo)學(xué)重點】 教會學(xué)生由景生情、情景交融的寫作手法。 【導(dǎo)學(xué)難點】 教會學(xué)生體會作者在文中寄寓的思想感情。 【導(dǎo)學(xué)過程】 【導(dǎo)學(xué)一】熟讀課文，理清結(jié)構(gòu)（8分鐘） 1、導(dǎo)入語：歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。這節(jié)課，我們就來看看這瑯琊山、這醉翁亭之中有些什么樂趣？ 2、學(xué)生朗讀課文，在重要句子下面劃上記號。 3、對照問題，學(xué)生獨立自學(xué)。 4、學(xué)生展示，師生糾錯評點。 【導(dǎo)學(xué)二】再讀課文，理解內(nèi)容

22、（10分鐘） 1、過渡：理清了課文結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在我們以誦讀為手段，在吟誦中咀嚼、揣摩、品味文字的魅力，并通過想象感受一幅幅風(fēng)光綺麗的畫面，體悟作者所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。 2、學(xué)生邊讀邊圈出表明寫景次序的語句。 3、對照問題，小組討論。 4、小組派代表展示。 5、其他小組糾錯、補(bǔ)充點評。 【導(dǎo)學(xué)三】品讀課文，學(xué)習(xí)寫法（12分鐘） 1、過渡：課文除了醉翁亭的“山水之樂”讓作者“得之心”感到“樂亦無窮”外，作者還感受到怎樣的“樂”？ 2、女生齊讀1-2段，男生齊讀3-4段，邊讀邊思考。 3、學(xué)生小組討論，做好展示準(zhǔn)備。 4、小組代表找出相關(guān)語句，分析回答，師生糾錯、補(bǔ)充。

23、 【導(dǎo)學(xué)四】跳讀課文，把握主題（5分鐘） 1、過渡：理解了課文內(nèi)容，接著一起來體會文章蘊(yùn)含的思想感情。 2、學(xué)生自學(xué)，完成題目。 3、教師抽點學(xué)生回答，師生點評歸納。 4、教師小結(jié)：本文通過對醉翁亭周圍的秀麗風(fēng)光的描寫和對宴游之樂的敘述，表達(dá)了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷。 【導(dǎo)學(xué)五】拓展延伸，學(xué)以致用（10分鐘） 1、過渡：“景為人設(shè)”，“情由景生”，請你選擇一個你有把握的角度，寫一寫校園的變化之景。 2、學(xué)生寫作，教師巡視。 3、學(xué)生展示。 4、其他學(xué)生點評。 【板書設(shè)計】 27、醉翁亭記 歐陽修 山水之樂 山水映襯之美 時序變幻之美 寓之酒——醉能同其樂 民俗風(fēng)情之美 【教后反思】