《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課 孫權(quán)勸學(xué) 班級(jí)：___________ 姓名：________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解與課文相關(guān)的作品及人物 2、熟讀課文，揣摩想像人物當(dāng)時(shí)的語氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。 3、品味語言，理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。 4、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法，會(huì)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。 學(xué)習(xí)過程： 課前預(yù)習(xí) 1、自己查找資料，了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息并整理記錄在下面。 孫權(quán)： 魯肅： 呂蒙： 2、給加點(diǎn)字注音 孤豈 ( ) 欲卿（ ）治經(jīng)為 ( ) 博士邪 ( ) 孰（ ）若孤 涉

2、獵（ ） 即更( )刮目相待 肅遂( )拜蒙母 3、給下列句子劃分節(jié)奏 （1）卿 今 當(dāng) 涂 掌 事 （2）孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博士 邪 （3）自 以 為 大 有 所 益 （4）蒙 乃 始 就 學(xué) （5）及 魯 肅 過 尋 陽 （6）非 復(fù) 吳 下 阿 蒙 4、解釋加點(diǎn)字詞 （1）卿今當(dāng)涂掌事( ) （2）蒙辭以軍中多務(wù)（ ） （3）但當(dāng)涉獵（ ） （4）見往事耳（

3、 ） （5）及魯肅過潯陽（ ）（ ） （6）蒙乃始就學(xué)（ ） 5、解釋下列句中加點(diǎn)詞語的古今義。 （1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士 （孤：古義_____ 今義______ 博士：古義____ ____ 今義___ _____） （2）但當(dāng)涉獵（但：古義__________ 今義_________） （3）見往事耳（見：古義_________ 今義________ 耳：古義_________ 今義________） （4）既更刮目相待（更：古義____________ 今義___________）

4、 E.“大兄何見事之晚乎！”（感嘆句，帶有自豪的語氣。） 課堂展示 一、導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí) 三、合作探究 1、譯一譯：學(xué)習(xí)文言翻譯五字法：留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪，小組合作翻譯全文大意。 2、疑難詞語探究：以小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問的 形式在班內(nèi)交流，把還沒有解決的寫在黑板上。其他小組解答展示自己，教師適當(dāng)提示、指導(dǎo)。 3、輕聲朗讀，概括本文情節(jié)。 孫權(quán)（ ）學(xué)——呂蒙（ ）學(xué)——魯肅（ ）學(xué) 4、朗讀孫權(quán)的話語，呂味孫權(quán)勸學(xué)的技巧。 孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙說：“___________________________

5、_____________”，說明“學(xué)”的_____________；后來又說：“____________________________________”，說明“學(xué)”的_____________，使呂蒙無可推辭。 5、呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？文中是怎樣表現(xiàn)出來的？ 6、結(jié)合我們所學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》，想想我們?cè)撛鯓訉?duì)待學(xué)習(xí)。 四、合作展示： 7、分角色朗讀。小組合作分角色朗讀全文，注意讀出人物感情。 8、課本劇表演。小組合作將本文改編成課本劇，并在全班表演。 五、課堂練習(xí)： 1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ，它是由北宋 （人名）主持編纂的

6、一部 體通史。 2、解釋下列句中的加點(diǎn)詞。 ①卿今當(dāng)涂掌事。（ ） ②肅遂辭蒙母。（ ） ③但當(dāng)涉獵。（ ） ④及魯肅過尋陽。（ ） 3、解釋加點(diǎn)字人稱的用法。 　?、偾浣癞?dāng)涂掌事。（ ） ②孤常讀書，自以為大有所益。（ ） 　?、鄯菑?fù)吳下阿蒙。（ ）④大兄何見事之晚乎?。? ） 4、出自本文的兩個(gè)成語是 、 。 5、本文主要是通過 來表現(xiàn)人物，還運(yùn)用了 描寫。 6、查找摘記有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的詩句、格言。，如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書到用時(shí)方恨少”。 課后反思：