《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 9.1 二力平衡學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 9.1 二力平衡學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9.1 二力平衡學(xué)案　　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過(guò)觀察生活中二力平衡的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物體處于平衡狀態(tài)的含義，知道平衡狀態(tài)的物理意義。 2．會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。 3．理解二力平衡的條件，會(huì)用二力平衡的條件分析并能判斷物體的受力情況。 【預(yù)習(xí)過(guò)程】 1、 分析課本圖9-1中各個(gè)物體分別受到哪幾個(gè)力的作用和所處的狀態(tài) （a）靜止在桌上的花瓶，受到 和 力，花瓶處于 狀態(tài)； （b）在青藏高原上勻速行駛的列車受到 、 、 和 力，列車處于 狀態(tài)； （c）靜止的疊石，受到 和 力，石塊處于 狀態(tài)；

2、 （d）起重機(jī)勻速起吊的重物，受到 和 力，重物處于 狀態(tài)。 2、物體在幾個(gè)力的作用下處于 或 狀態(tài)，我們就說(shuō)該物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力 ，簡(jiǎn)稱 。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一．平衡狀態(tài)及二力平衡 對(duì)圖9-1四個(gè)物體所受的力和所處的狀態(tài)的分析 小結(jié)：1、上述物體都處于平衡狀態(tài),則平衡狀態(tài)包括: 和 .使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力叫 . 2、當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力

3、 ，簡(jiǎn)稱 。 舉出日常生活中處于平衡狀態(tài)的物體有: 練一練:作出下列各物體的受力情況: 上圖中各物體都處于平衡狀態(tài),它們受到的都是平衡力,其中最簡(jiǎn)單的平衡力是: . 二．探究二力平衡的條件 平衡力中最簡(jiǎn)單的情形就是二力平衡，那么作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力在什么條件下可以達(dá)到平衡呢？ 1、 影響力的作用效果的因素有哪些？ 。 2、 實(shí)驗(yàn)中從幾方面去考慮相互平衡的二個(gè)力？應(yīng)怎樣控制？ 。 3、 實(shí)驗(yàn)中選擇哪一種平衡狀態(tài)（“

4、靜止”或“勻速直線運(yùn)動(dòng)”）來(lái)研究？為什么？ 。 本實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是 ，為何要用到滑輪？其作用是 。 閱讀課本實(shí)驗(yàn)方法，思考： 1.卡片受幾個(gè)力的作用？卡片的重力為什么可以忽略不計(jì)？ （畫(huà)出力的示意圖） 2.兩邊掛相同的鉤碼，卡片能靜止說(shuō)明什么？ 3.卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使兩個(gè)拉力不在一條直線上，卡片不能保持平衡，說(shuō)明什么？ 歸納得出二力平衡的條件： 當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小 、方向 ，且作用在 直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡，這就是二力平衡的條件。（等值 反向 共線 同體）

5、 在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的方案進(jìn)行研究。該方案中研究對(duì)象是　　　　　　?。凰谪Q直方向和水平方向分別受到的力有哪些？哪個(gè)力會(huì)影響實(shí)驗(yàn)？你有什么辦法可以減小這種影響？（畫(huà)出力的示意圖） 【當(dāng)堂反饋】 1.下列各圖中的兩個(gè)力屬于一對(duì)平衡力的是( ) 2.質(zhì)量是10千克的燈泡懸掛在電線上靜止不動(dòng)，電線對(duì)燈的拉力是多大？方向如何？（畫(huà)出電燈受到力的示意圖） M F1 F2 3.在“探究二力平衡”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用如圖所示的裝置，木塊應(yīng)放在 （光滑/粗糙）的水平面上，在兩端掛上鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量 （不等/相等）時(shí)，木塊靜止。若保持兩端鉤碼質(zhì)量不變，將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使F1、F2不在同一直線上，則能觀察到木塊將 （仍能靜止/發(fā)生扭轉(zhuǎn)）。由上述實(shí)驗(yàn)可得：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果 相等， 相反，且作用在 上，則這兩個(gè)力彼此平衡。 【學(xué)習(xí)小結(jié)】 【教學(xué)反思】