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1、教案學案專用稿 　　　　　　課題:　　3.1什么是聲音　　 (第 1 課時) 主備人：　黃英　　　 第　1　個教案 總第　10　個教案 教學任務分析 教學目標 知識技能 1. 認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播必須依靠介質(zhì)，聲音具有能量。 2．了解不同介質(zhì)中聲音的傳播速度是一同 教學思考 如何讓學生理解聲音的傳播需要介質(zhì) 解決問題 通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象，簡單描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學生初步觀察，對比，概括能力，通過聲音的傳播實驗探究，培養(yǎng)學生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力 情感態(tài)度 領略聲音在人類社會生活的作用，從而引起對聲音的好奇

2、，激發(fā)求知的欲望 重點 聲音發(fā)生的條件 難點 知道聲波是聲源的振動在介質(zhì)中的傳播 教具準備 多媒體，音叉 教學過程設計 教師活動設計 學生活動設計 活動一：情境創(chuàng)設，提出問題 多媒體展示各種動物的發(fā)聲 師：我們今天一起來探究聲的產(chǎn)生和傳播 活動二：觀察發(fā)聲體在振動 1．老師演示：a。拔動琴弦 B．敲打鼓面 C．敲打音叉 2．學生親身實驗 a.用手摸聲帶并發(fā)聲 b．用刻度尺，橡皮筋，紙發(fā)出聲音 師：通過上面觀察與實驗，我們可以知道，發(fā)聲的物體都有振動現(xiàn)象，聲音是由于物體的振動發(fā)生的 活動三：聲音的傳播 實驗：1。把一塊石子投入平靜的

3、水面。 2．讓一位同學用力敲鼓 師：通過對以上兩種現(xiàn)象進行比較，聲音的傳播與水波向外傳播類似 演示2：聲音的傳播 1．把一個電鈴放入玻璃鐘罩中，通電可聽到電鈴發(fā)出的聲音，然后用抽氣機從罩內(nèi)往外抽氣。 2．停止抽氣，讓空氣重新進入罩內(nèi) 師：實驗說明，聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣，水，大氣，大地，鋼鐵都是聲音的介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。 交流資料： 1．百米賽跑時，終點計時的小明先看在眼里到發(fā)令槍冒煙，后聽到槍聲。 2．打雷時，先看見閃電后聽到雷聲。 師：每秒鐘聲音傳播的距離叫聲速。 活動五：閱讀人耳的聽聲能力 …… 學生觀察后交流：1。小狗，大象，鳥，蟬，

4、蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音的？ 2．聲音是什么？你是怎么會聽到聲音？ 學生觀察后思考：1。聽到琴聲，你看見琴弦有什么變化？ 2．鼓聲響起時，為什么鼓面的紙片會跳起 3．敲打音叉，讓學生用手感受音叉的振動 學生交流討論： 1． 當物體振動進可以聽到期什么？ 2． 當物體停止振動還能發(fā)出聲音嗎？ 學生觀察水波一圖向外擴展傳播。 思考：同學們是為什么能聽到鼓聲的？聲音是怎樣傳播到你們的耳朵內(nèi)的？ 學生交流討論得出：聲音是以聲波的形式傳入人耳 學生觀察得出結論：抽氣后，聲音變小，最后聽不見聲音了。 現(xiàn)象：聽到鈴聲由弱變強 學生交流討論：聲音能在真空中傳播嗎？聲音的傳播

5、需要什么條件？ 學生討論分析：聲音與光，誰的速度快？ 學生觀察聲音在不定期同介質(zhì)中傳播的速度，歸納聲音在空氣，液體，固體中傳播的快慢 課堂作業(yè)：1。聲音是由物體 產(chǎn)生的，聲音的傳播需要 。 2．聲音是以 的形式傳播折，空氣中傳播的速度是 。 3．物理學中，物體在 內(nèi)振動的次數(shù)叫頻 4. ．打雷時，為什么先看見閃電后聽到雷聲。？ 板書設計：3。1什么是聲音 一．聲音的產(chǎn)生 二．聲音的傳播 三．聲音的速度 家庭作業(yè)：同步練習冊上本節(jié)練習 課后反思： 注:二次備課用紅筆在電子稿上修改