《湖南省衡陽(yáng)市逸夫中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1課 石榴 (第一課時(shí))》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省衡陽(yáng)市逸夫中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1課 石榴 (第一課時(shí))》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 石榴 (第一課時(shí)) 一.知識(shí)鏈接 石榴，落葉灌木或小喬木，葉子長(zhǎng)圓形，花多為紅色，也有白色或黃色的。果實(shí)球形，內(nèi)有很多種子，種子的外種皮多汁，可以吃。果皮可入藥。文題“石榴”就是本文的線索，作者按“愛(ài)---繪---贊---”的思路組織材料，抒發(fā)了對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。 作者：郭沫若（1892-1978），原名郭開(kāi)貞。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家，詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、古文字學(xué)家、考古學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。 詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠隸之花》《蔡文姬》，收在《郭沫若文集》里。 二.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 通過(guò)預(yù)習(xí)教材，掌握生字新詞，疏通課文內(nèi)容。 2．

2、 通過(guò)探究演練，理解不懂的語(yǔ)句，概括文章段意。 3． 通過(guò)拓展提升活學(xué)活用精彩語(yǔ)句。 三.新知預(yù)習(xí) 1． 朗讀課文。注意重音，情感的把握。 2． 疏通字詞 奇崛( ) 枯瘠( ) 辟易( ) 犀利( ) 瑪瑙( ) 柔媚( ) 金罍( ) 豐腴( ) 唾津( ) 潛溢（ ) 爭(zhēng)妍( ) 皓齒 ( ) 盎然( ) 銹彩( ) 束縛（ ） 忍俊不禁（ ） 奇崛： 枯瘠： 辟易： 辟易：

3、 陸離： 犀利： 瑪瑙： 妙幻： 金罍： 豐腴：。 忍俊不禁： 柔媚： 勻稱(chēng)： 唾津： 3． 了解作家作品、 寫(xiě)作背景。 四.探究演練。 1． 小組內(nèi)朗讀，學(xué)生任選朗讀內(nèi)容，全班評(píng)價(jià)。 2． 小組合作交流，討論文中不懂的語(yǔ)句。 1） 這風(fēng)度實(shí)兼了梅柳之長(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。 “這風(fēng)度”是指------- “梅柳之長(zhǎng)”是指----- “梅柳之短”是指---- 2)單瓣的已夠陸離,雙瓣的

4、更為華貴,那可不是夏天的心臟嗎? “陸離“華貴”“夏天的心臟”是就石榴的-----和-----而言的. 3)單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了 “奇跡”指------ . 4)單瓣的花雖沒(méi)有雙瓣的豪華,但它卻更有一段妙幻的演藝. “妙幻的演藝”和第6節(jié)中的一詞相照應(yīng),具體指--- 5)我本來(lái)就喜歡夏天,夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段,在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛,因而我更喜歡這夏天的心臟. “我更喜歡這夏天的心臟.”的原因是------ 3.概括文章段意 結(jié)構(gòu)思路：作者按------ -------- --------的思路結(jié)構(gòu)全文。 第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） 五.拓展提升 賞析“遙知不是雪，為有暗香來(lái)” 六.知識(shí)整理與反思 七.成果檢測(cè)。 1．本文作者--- 原名---- 兩本詩(shī)集是《 》、 《 》 2．注音、釋義。 奇崛( ) 金罍( ) 爭(zhēng)妍斗艷： 忍俊不禁： 3．統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是------- 石榴枝干和葉片的獨(dú)特風(fēng)采是------