《甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、皇帝的新裝 【知識(shí)構(gòu)建】 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕? 2、寫(xiě)作背景 這篇童話寫(xiě)于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情地嘲諷了

2、貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。 【預(yù)習(xí)案】 【自主學(xué)習(xí)】（生自讀課文，要求準(zhǔn)確流利，讀后解決生字、新詞） 1、給下列加點(diǎn)字注音 更衣（ ） 稱(chēng)職（ ）隨聲附和（ ）的確（ ）賞賜（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）駭人聽(tīng)聞（ ）爵士（ ） 御聘（ ） 2、你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？ 呈報(bào)： 滑稽： 駭人聽(tīng)聞： 不可救藥： 3、 課文圍繞皇帝的新裝都寫(xiě)了哪些事？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括并整理出課文結(jié)構(gòu)。 4、本文選自

3、 ， 體裁是一篇 ，作者是 （國(guó)家）著名童話作家 。他一生創(chuàng)作了 、 、 等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。 【探究案】 【合作探究】（再讀課文，小組合作探究，解決文中疑難） 1、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？ 2、寫(xiě)大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，試就他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)進(jìn)行比較。（在課本上標(biāo)畫(huà)出來(lái)，在此簡(jiǎn)析，體會(huì)用精妙的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象） 3、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？

4、4、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？ 5、童話的特點(diǎn)是想象和夸張，請(qǐng)討論一下這篇童話是如何運(yùn)用想象和夸張刻畫(huà)人物的。 【閱讀提升】 這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。 “可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。 “上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。 “他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子

5、說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!” “他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 10、人們都說(shuō)謊的原因是什么? 11、大人們“低聲地傳播”，推說(shuō)“有一個(gè)小孩子說(shuō)”說(shuō)明了什么? 12、畫(huà)線的句子反映了皇帝的什么特點(diǎn)? 【訓(xùn)練案】 【拓展延伸】 捧著空花盆的孩子 很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛(ài)戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年

6、邁的國(guó)王沒(méi)有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布： “如果誰(shuí)能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人。” 　 所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過(guò)去了，半月過(guò)去了，一月過(guò)去了……花盆里的種子依然如故，不見(jiàn)發(fā)芽。 　　“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問(wèn)他的母親：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次曳N的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說(shuō)：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！? 　　雄日依照媽媽的意見(jiàn)，在新的土壤里播下了種子，但

7、是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。 　　國(guó)王決定觀花的日子來(lái)到了。無(wú)數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)去時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子。 　　忽然，在一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見(jiàn)了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國(guó)王把他叫到自己的眼前，問(wèn)道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長(zhǎng)期不萌芽的經(jīng)過(guò)告訴給國(guó)王，并說(shuō)，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷搞過(guò)一個(gè)蘋(píng)果。 　　國(guó)王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說(shuō)：“這就是我的忠實(shí)的兒子?！? 　　“為什么您選擇了一個(gè)

8、端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問(wèn)國(guó)王。 　　于是，國(guó)王說(shuō)：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！? 　　聽(tīng)了國(guó)王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)? 。 　　 17、解釋下列詞語(yǔ) 　　 （1）依然如故___________________________________________ 　　?。?）面紅耳赤___________________________________________ 18、這個(gè)故事的起因是（　 ） 　　?。?、國(guó)王發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。 　　?。隆?guó)王深受人們愛(ài)戴，他年紀(jì)已經(jīng)

9、很大了，可還沒(méi)有一個(gè)孩子。 　　　Ｃ、國(guó)王年邁而無(wú)子，想要挑選一個(gè)義子作為繼承人。 　　?。摹?guó)王年邁而又無(wú)子，他十分苦惱。 19、這個(gè)故事的中心人物是（　?。? 　　?。?、國(guó)王　　?。?、雄日　　?。?、雄日的母親　　　Ｄ、手捧鮮花的孩子 20、依據(jù)你的理解，補(bǔ)寫(xiě)完全文最后一句話（寫(xiě)在橫線上）。 21、國(guó)王選雄日做接班人是因?yàn)樾廴誣________________________ 22、恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項(xiàng)是（　　） 　　?。痢⒈疚耐ㄟ^(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國(guó)王才是賢明而受人愛(ài)戴 　　　Ｂ、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財(cái)富。 　　?。?、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 　　?。摹⒈疚耐ㄟ^(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們做過(guò)壞事的人是一定會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。 【學(xué)習(xí)反思】