《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《雖有佳肴》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《雖有佳肴》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雖有嘉肴》 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七年級(jí) 設(shè)計(jì)人 授課人 學(xué)生姓名 課題 《雖有嘉肴》 班級(jí) 審核人 課題學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1、積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。 2、準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。 3、聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 學(xué)法概述 朗讀法、交流法 學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 達(dá)成目標(biāo) 建議使用的 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí) 時(shí)間 鞏固練習(xí) 學(xué)段測(cè)評(píng) 自我 評(píng)價(jià) 優(yōu) 良 合格 不合格 第一 學(xué)段 1.查閱有關(guān)資料，了解《禮記》的有關(guān)知識(shí)。 2.借助注解和工

2、具書，認(rèn)讀課文中的生字、生詞。 3.朗誦課文，初步了解課文內(nèi)容。 通過預(yù)習(xí)，初步了解課文大意，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)總體把握，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 朗讀法，通過朗讀，把握文章的內(nèi)容。 10分鐘 1、交流課前預(yù)習(xí)第1題，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2、檢查、矯正課前預(yù)習(xí)第2題，正確認(rèn)讀字音。 1、古人常讀的《四書五經(jīng)》指的是什么書？ 2、給下列紅字注音： 嘉（ji?。╇龋▂áo） 自強(qiáng)（qiǎng） 兌（ yuè ）命 學(xué)（ xiào ）學(xué)半 第二 學(xué)段 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。 2.小組內(nèi)大聲自由朗讀課文，互讀課文，

3、交流展示，互相評(píng)價(jià)，試為課文劃分朗讀節(jié)奏。 3.教師范讀課文或播放朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（注重語(yǔ)氣、節(jié)奏）。4、學(xué)生自由朗讀課文1分鐘。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。 借助反復(fù)誦讀，感知、理解、體悟其思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)理解式、重點(diǎn)詞語(yǔ)貫穿式誦讀方法，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 對(duì)課文的反復(fù)誦讀以至背誦，理解、體悟，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，生成體驗(yàn)，化為自身思想情感。 35分鐘 完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)第1、2題 1、仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。 示例： 雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。 明確：雖有/嘉肴，弗食，不知

4、/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？ 2、反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。 3、以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問題并及時(shí)鞏固。 第三 學(xué)段 1.借助注釋和工具書（《古漢語(yǔ)常用字字典》等）理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)。 2.以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問題。 25分鐘 完成課后習(xí)題第3題 1、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？ 2、本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章是怎樣論證“

5、教學(xué)相長(zhǎng)”的？ 明確：先從“嘉肴”、“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性，在從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論，最后從《兌命》“學(xué)學(xué)半”的話加以佐證。 3.本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有佳肴”寫起？ 第四 學(xué)段 結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，自由發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行更深層次的理解，在發(fā)言交流中，進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。 結(jié)合自身經(jīng)歷，思考教與學(xué)的關(guān)系。 20分鐘 1、背誦課文。 2、完成課后練習(xí) 1.玉不琢，不成器；人

6、不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。《兌命》曰：“念終始典于學(xué)”。其此之謂乎！ （注：君：名詞作動(dòng)詞，統(tǒng)治。念：想著。 典：主。） 譯文：玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。所以古代的君王，建立國(guó)家，統(tǒng)治人民，總是把教育放在首要位置。 2.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？ 歸納與梳理 說說這節(jié)課你的收獲是什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，談自己的收獲。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一、填空 １、《禮記》又名《 小戴禮記 》， 儒 家經(jīng)典著作之一， 秦漢 以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢 戴圣 編撰。 ２、《雖有嘉肴》集中論述了 教與 學(xué) 的關(guān)系，說明了教學(xué)相長(zhǎng) 的道理。 二、給下列加粗的字注音 佳肴（yao ） 兌命（ yue ） 學(xué)學(xué)半（xiao ） 自強(qiáng)（qiang ） 教學(xué)相長(zhǎng)（ zhang ） 三、翻譯句子。 （1）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。 (2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？