《貴州省2020中考語文 第五部分 寫作 專題十五 滿分作文是策劃出來的 四、材料作文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省2020中考語文 第五部分 寫作 專題十五 滿分作文是策劃出來的 四、材料作文（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、四、材料作文——2020年黔西南中考作文試題解讀 近3年，貴州考查材料作文共達5次，其中黔南州、六盤水2020年考查了材料作文，黔東南前兩年有所考查，黔西南這兩年連續(xù)考查，相比前兩年，2020年考查材料作文是有所增加的，可見材料作文慢慢受到命題人的重視。下面對2020年黔西南的材料作文作以下分析： 一、試題分析 根據下面所給材料，按要求作文。 雛鷹只有離開溫暖的窩巢，才能奮起翅膀去搏擊那變幻莫測的風云；馬駒只有離開舒適的圈欄，才能揚起鐵蹄馳騁于烽火連天的疆場；孩子只有離開父母的呵護，才能逐漸獨立踏上漫長的人生征程，去開創(chuàng)人生宏偉的業(yè)績。 溫馨提示：①根據所給材料，任選一個角度作文，

2、不得對材料擴寫，不得套作、抄襲。 ②題目自擬，文體自選(詩歌除外)。 ③不少于600字。 ④文中不得出現真實的人名、校名、地名。 二、試題分析 第一步　審　題 緊抓材料：本題是材料作文，因此只要把材料剖析到位即可。本題材料不是寓言故事，而是一段抒情的話，通過雛鷹和馬駒兩個比喻，引出了孩子與父母的關系，沒有多種角度，中心相當明確，就是要求學生圍繞“獨立”這個話題展開來寫作文。根據這個話題可寫什么內容，學生不妨問自己一個問題：怎樣做才是獨立。答案有奮斗、進取、自己的事自己做、有擔當、自尊、自信等，寫作范圍也就打開了。文體方面，這則材料角度雖然比較單一，但是可以寫記敘文也可以寫議論文，記

3、敘文可以寫自己身上發(fā)生的事，也可以寫別人的事。議論文圍繞“獨立”進行選材即可，可以正面論述獨立的重要性，也可以反面論述不獨立的害處。 第二步　選材立意 擬題示例 對應選材 對應立意 找到屬于自己的天空 小時候我對父母百依百順，后來媽媽讓我學鋼琴，我卻偏偏選擇了自己喜歡的吉他。今天我站在舞臺上，希望能告訴媽媽，我已經找到了屬于自己的天空，請您讓我更好地飛翔吧。 學會獨立選擇自己要走的路，才能走得更遠。 離開是為了更好地成長 小學畢業(yè)后，為了進入更好的學校，爸爸媽媽把我送到了省會城市，我成為了住校生。剛開始我并不適應，后來經過一次又一次獨自完成想做的事后，我成長了許多。 在被迫

4、的獨立中漸漸成長。 找到生命的位置 如果李白沒有離開家鄉(xiāng)四川遠赴長安，他也許不會成為名垂千古的謫仙人；如果魯迅沒有離開家鄉(xiāng)紹興遠渡日本，他也許不會走上文學這條道路。 獨立后，人才能漸漸找準自己的追求與定位。 相信自己 老師替我在市級朗誦比賽中報了名，我很畏懼，老師說我其實私下里表現得很好，他鼓勵我要把握機會。只有脫離庇護，相信自己，才能突破自我。 獨立的基礎就是要有自信。 第三步　列提綱 主旨：人生需要自立，才能不斷成長。只有自立，才能逐漸接近成功。 開頭：以獨木為例，話題由淺入深，升華到個人要有自立能力。 一、立于足：自己的路自己走。 主體：二、立于行：自己的事自己做。

5、 三、立于心：自己的錯自己擔。 結尾：照應開頭，再次強調人與樹一樣需要各自挺立、站立，從內而外做到自立。 佳作賞析 我本自立 雖說獨木不成林，但在樹林里，每棵樹也需各自挺拔、各自站立，沒有誰可供攀附與支撐。人也是這樣，當我們不給自己依賴別人的機會時，就會發(fā)現，我本自立! 立于足：自己的路自己走 仰頭逆光，我停住凌亂的腳步。石階一路延伸至峰回之處，仿佛沒有盡頭，我的意志力終于被擊垮了。 “不走了!爸，背我嘛!”我往石頭上一坐，不動彈。 “爬山哪兒有讓人背的?”爸爸嘴上這么說著，身體卻已在我面前蹲下來，“以后你要學會自己的路自己走，不是所有的同行人都會背你?！? 我趴在爸爸背上，

6、視線越過他寬厚的肩頭落在爸爸的腳上。一步一步，堅實有力的步伐有條不紊。我一咬牙，扭動著身子從爸爸背上跳下來，邁開大步…… 自立于足，笑看重巒疊嶂，我本自立! 立于行：自己的事自己做 轟，如一片響雷聲，古箏的琴碼散落一地。淚水開始在我的眼中打轉，我絕望地抱著立起來比我還高的古箏，愣在那里，后悔沒有叫正在開會的媽媽回來幫我，而是自己伺候這個大家伙參加民樂比賽。時間已不容我多想，我只好跪在地上，自己組裝琴碼。手指被琴弦勒得生疼，我忽然想到，媽媽與我一般高，她卻從未被這個龐然大物難倒。自己的事，我怎能不自己做?抱著親手調好音的古箏走進賽場時，指定曲目《豐收鑼鼓》的配樂已經響起來，這時，我的心里真

7、像敲打起了豐收鑼鼓，像收獲了什么似的。 自立于行，不畏艱難困苦，我本自立! 立于心：自己的錯自己擔 以為自己長大了就逞強，終于，做飯時燒裂了廚房的玻璃。奶奶向來溺愛我，只是在口頭上對我動了“大刑”，卻在爸媽那里包攬了全部責任。爸媽總將我們老少倆的安全放在第一位，幾乎急火攻心。 看見爸媽出于擔心而責備奶奶時，我終于還是說了實情，誰知爸媽誰也沒怪我。難道因為我自己做飯，自立而受到寬恕?爸媽笑著釋疑：“勇于承擔過失，才是真的自立!”哦，原來我已不知不覺地自立了，自己的錯自己擔。 自立于心，正視過失錯誤，我本自立! 樹，立于枝，立于軀，立于根，從頭到尾有一種挺立的氣勢。人，立于足，立于行，

8、立于心，要從內而外做到自立。變幻莫測的風云是雛鷹生命的戰(zhàn)場，在那里，雛鷹才可以搏擊；烽火連天的疆場是馬駒的草原，在那里，馬駒才可以馳騁；波濤洶涌的大海是魚兒生命的綿延，在那里，魚兒才可以歡騰。只要自立，相信你我一定可以成功！ →以獨木為例，點出自立、不攀附的重要性，話題由淺入深，升華到個人要有自立能力。末尾句照應標題。 →照應小標題，立于足，方可笑看重巒疊嶂，體現出小作者的覺悟之高。后面兩個小標題語段結束后均在最后一句照應相應的小標題。 →“伺候”點出了自己發(fā)自內心的不愿意。 →聯系母親，對比后，自己明白了自立于行。 →照應開頭，再次強調人與樹一樣需各自挺拔、站立，從內而外地做到自立。 【名師點評】考生剖析材料將寫作角度定在自立上，首先立意準確，由樹喻人，可見立意獨辟蹊徑，難能可貴。開頭簡潔自然地引出下文，緊扣文題。主體部分結構清晰，排比段落與小標題形式相結合，結構對稱，令閱卷老師眼前一亮。另外以富有內涵的三個小標題串起三個事例，事例敘述得生動具體，人物言行入情入理，符合各自的身份特點。特別要指出的是，文章對細節(jié)傳神地刻畫，恰到好處地揭示了人物的內心世界，這是本文的一大亮點。