《高中物理 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教案 新人教版必修1（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二、教學(xué)案例 《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》 Ⅰ、教材分析 一、設(shè)計(jì)思想： 勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律是高中物理課程中運(yùn)動(dòng)學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)。除了課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)內(nèi)容和能力要求外，本節(jié)課教學(xué)過(guò)程還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)認(rèn)識(shí)勻變直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，用數(shù)學(xué)方法探究并描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)的分析，知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化相等（即加速度保持不變）。 2.能根據(jù)加速度的概念，推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。 3.從數(shù)值運(yùn)算中的算

2、術(shù)平均值運(yùn)算條件出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度公式。 4.能根據(jù)平均速度的概念，推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式。 5.會(huì)運(yùn)用公式和圖象等方法研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)，了解微積分的思想。 6.會(huì)運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 7.領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)美，保持對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的好奇心和探究欲。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與位移的變化規(guī)律； 2.難點(diǎn)：用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象求一段時(shí)間內(nèi)的位移。 Ⅱ、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 第1環(huán)節(jié)：讓學(xué)生初步知道研究物體運(yùn)動(dòng)的基本方法 提出問(wèn)題（實(shí)例）：一輛小汽車(chē)以20m/s的速度行駛，前方50米處正好有一個(gè)

3、行人以1.5m/s的速度橫穿道路，設(shè)路寬6m，問(wèn)行人會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？ 學(xué)生分析結(jié)果：汽車(chē)到達(dá)行人位置處只需2.5s，而行人穿越道路需4 s時(shí)間，存在相遇的危險(xiǎn)。 [師生對(duì)話] 教師：為了安全，汽車(chē)司機(jī)應(yīng)采取什么措施？ 學(xué)生：讓汽車(chē)減速。 教師：對(duì)，讓汽車(chē)做減速運(yùn)動(dòng)，汽車(chē)減速后對(duì)行人是否還構(gòu)成危險(xiǎn)，我們能否做出預(yù)測(cè)？我們?nèi)绾晤A(yù)測(cè)？ 學(xué)生：必需知道物體作減速運(yùn)動(dòng)的公式。 教師：在生產(chǎn)、生活中的物體運(yùn)動(dòng)較多的是作變速（加速、減速）運(yùn)動(dòng)，物體的速度變化存在規(guī)律嗎？怎樣探索運(yùn)動(dòng)的規(guī)律？這就是我們要探究的問(wèn)題。為了降低研究的難度，我們先從變速運(yùn)動(dòng)中最簡(jiǎn)單的勻變速直線運(yùn)動(dòng)開(kāi)始研究。 [教師講述

4、] （1）歷史回顧：從亞里士多德到伽利略； （2）研究方法：實(shí)驗(yàn)觀測(cè)、數(shù)據(jù)分析、描述規(guī)律（數(shù)學(xué)語(yǔ)言）。 第2環(huán)節(jié)：觀察或觀測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，直觀地得出物體勻加速直線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度和位移隨時(shí)間的變化情況 [學(xué)生活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生觀察P31圖3-3、表3-1中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，直觀地得出小車(chē)沿直線作勻加速行駛過(guò)程中速度和位移隨時(shí)間的變化情況。 學(xué)生交流觀察結(jié)果（主要有以下幾種）： （1）小車(chē)的速度隨時(shí)間增大，在相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化相等，每秒中速度增加2m/s。（2）小車(chē)的位移隨時(shí)間增大，后1秒內(nèi)的位移比前1秒內(nèi)的的位移大，說(shuō)明汽車(chē)速度越來(lái)越大。 （注意：在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要還可提醒學(xué)生“相等的時(shí)

5、間”可取每1秒為時(shí)間單位，也可以取每2秒、每3秒或每4秒等為時(shí)間單位，也可以取更短的時(shí)間為時(shí)間單位，得出的結(jié)論也是勻變速直線運(yùn)動(dòng)在相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化相等。） 結(jié)論1：小車(chē)的勻加速行駛的過(guò)程中，速度不斷增加，在相等時(shí)間內(nèi)速度增加（變化）相等。 （引導(dǎo)學(xué)生用a=(vt-v0)/t公式任取表3-1數(shù)據(jù)計(jì)算出加速度。） 結(jié)論2：勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度大小保持不變。 第3環(huán)節(jié)：用公式和圖象描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化規(guī)律 [學(xué)生活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生用公式和圖象描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化規(guī)律： （1）公式推導(dǎo)：由a=(vt-vo)/t得到勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式：vt=v0+at （2）圖

6、象描述：p32圖3-4小車(chē)作勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，p33圖3-5小車(chē)作勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度隨時(shí)間的變化關(guān)系。 （簡(jiǎn)要介紹用描點(diǎn)的方法作圖） [隨堂練習(xí)] 根據(jù)P32圖3-4速度-時(shí)間圖象求出4秒末的速度。（提示：從t坐標(biāo)4秒處用虛線畫(huà)一條垂直于t軸的直線交于v-t圖線，再?gòu)闹本€與v-t圖線交點(diǎn)處開(kāi)始沿平行t軸畫(huà)一條虛線，在直線與v軸交點(diǎn)即可得到4秒末的速度）。 第4環(huán)節(jié)：探究用v-t圖象判斷加速度的大小 [分組討論] p33《討論與交流》中第（1）題。 學(xué)生交流： 1.可從圖線與t軸的夾角的大小（或斜率）判斷3輛小車(chē)加速度的大小。 2.用v-t圖象計(jì)算加

7、速度的大小，學(xué)生交流中有如下幾種方法： （1）任取圖線上的一點(diǎn)，取得數(shù)據(jù)（如t=4s,v=8m/s）,由a=(vt-vo)/t=vt/t求出加速度。 （2）任取圖線上的兩點(diǎn)數(shù)據(jù)計(jì)算：第1點(diǎn)取原點(diǎn)（v0=0, t0=0），第2點(diǎn)任意（如vt=12m/s, t=6s）, 由a=(vt-vo)/t求出加速度。 （3）任取圖線上的兩點(diǎn)數(shù)據(jù)計(jì)算：第1點(diǎn)和第2點(diǎn)數(shù)據(jù)都任意（如v0=2m/s, t0=1s; v1=10m/s,t1=5s）, 由a=(vt-vo)/t求出加速度。 （4）另外還發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生第2點(diǎn)的數(shù)據(jù)選取選線段的末端點(diǎn)。 （教師應(yīng)提醒學(xué)生注意：用v-t圖線計(jì)算勻變速運(yùn)動(dòng)的加速度一般

8、情況下都應(yīng)取兩點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，第一種方法只適合在初速度為0的情況下。另外，為使計(jì)算方便，速度和時(shí)間兩個(gè)量中的一個(gè)量的數(shù)據(jù)采集盡可能要取整數(shù)。） （教師參與學(xué)生討論過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生采用第一種方法：任取圖線上的一點(diǎn)，由a=vt/t求出加速度，為了讓學(xué)生能感悟到第一種算法的局限性，讓學(xué)生再計(jì)算P33的圖3-7(a)、(b)的加速度，然后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。） 第5環(huán)節(jié)：通過(guò)實(shí)例分析，得出物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)與勻減速直線運(yùn)動(dòng)的條件 [分組討論] P33的《討論與交流》第（2）個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生交流： （1）（a）圖線表示速度隨時(shí)間增大，是加速度運(yùn)動(dòng)； （b）圖線表示速度隨時(shí)間減少，是減速運(yùn)動(dòng)。

9、 （2）根據(jù)（a）圖象計(jì)算出的加速度約0.6m/s2，根據(jù)（b）圖象計(jì)算出的加速度約-1.5m/s2。 [師生討論] （1）加速度是矢量，加速度為負(fù)表示加速度與初速度方向相反，物體做減速運(yùn)動(dòng)。 （2）勻加速直線運(yùn)動(dòng)與勻減速直線運(yùn)動(dòng)的條件：當(dāng)加速度與初速度同向時(shí)，物體做勻加速度直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)加速度與初速度反向時(shí)，物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。 （3）勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度方向保持不變。 結(jié)論：勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度大小、方向保持不變（恒量）。 第6個(gè)環(huán)節(jié)： 回到課前引入的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾∑?chē)的減速運(yùn)動(dòng)假設(shè)一個(gè)作的加速度，計(jì)算出小汽車(chē)的速度從20m/ s到速度減為零的時(shí)間。 學(xué)生交流： （

10、1）加速度取2m/s2，汽車(chē)停止經(jīng)歷時(shí)間為10s； （2）加速度取-5m/s2，小汽車(chē)停下時(shí)間歷時(shí)4s； （3）加速度取-20m/s2，小汽車(chē)停下時(shí)間歷時(shí)1s； 結(jié)論：汽車(chē)加速度越大，汽車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短，對(duì)行人就越安全。一般情況下，汽車(chē)剎車(chē)時(shí)加速度最大，所以緊急情況下，汽車(chē)一般都要緊急剎車(chē)。（但剎車(chē)的加速度也不可能太大，這些數(shù)值同學(xué)可課后通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解）。 教師：考慮汽車(chē)及行人的安全問(wèn)題只有時(shí)間這個(gè)因素嗎？其他因素就不重要了嗎？ 學(xué)生：應(yīng)該再考慮位移這個(gè)因素。 教師：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移變化規(guī)律我們將在下一節(jié)課進(jìn)行探討。 小結(jié)：勻變速度直線運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。 作業(yè)

11、：（略） 第二課時(shí) [復(fù)習(xí)引入] （1）勻變速度直線運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律； （2）研究方法：實(shí)驗(yàn)觀測(cè)+數(shù)學(xué)方法。 第7環(huán)節(jié)：探究用算術(shù)平均值求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度 [師生互動(dòng)] 如何求得勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度v平均？如已知v0與vt如何求v平均？ 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可用類(lèi)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算術(shù)平均値的運(yùn)算規(guī)律來(lái)初步理解勻變速運(yùn)動(dòng)的平均速度公式，并且要讓學(xué)生明白，只有勻變速直線運(yùn)動(dòng)（速度隨時(shí)間均勻變化）才能用算術(shù)平均的方法來(lái)計(jì)算平均速度。 結(jié)論：勻變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度v平均=(v0+vt)/2。 第8環(huán)節(jié)：探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移隨時(shí)間的變化關(guān)系 問(wèn)題：勻變速

12、直線運(yùn)動(dòng)位移隨時(shí)間的變化存在什么關(guān)系？ （1）由平均速度公式v平均=s/t可得s=v平均t，我們可從s=v平均t.出發(fā)來(lái)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移的變化。 （2）通過(guò)勻變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度公式：v平均=(v0+vt)/2，可推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式： s=v0t+ at2/2。 第9環(huán)節(jié)：探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移隨時(shí)間變化規(guī)律的圖象描述 問(wèn)題：用s-t圖象描述勻變速度直線運(yùn)動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)P35圖3-9位移-時(shí)間圖象，并與位移公式：s=v0t+ at2/2作定性對(duì)比（v0=0，s= at2/2）。 第10環(huán)節(jié)：探究用v-t圖象求解勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移 [師生互動(dòng)] 討論用v

13、-t圖象求解勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移。 教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)p33圖3-7（a）中的數(shù)據(jù)計(jì)算5秒內(nèi)物體的位移。 學(xué)生：s=v0t+ at2/2=（1*5+1/2*0.6*52）m=12.5m。 教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖3-7（a）中v-t圖線，從中可發(fā)現(xiàn)12.5m的位移可能與圖象中的什么因素有關(guān)？（板書(shū)作圖提示） 學(xué)生1：發(fā)現(xiàn)物體的位移與v-t圖線和坐標(biāo)包圍面積與位移有關(guān)，圖象中的梯形面積正好等于位移的大小。 學(xué)生2：也可將梯形面積分成矩形與三角形，矩形的面積剛等于v0t，三角形的面積等于（vt-v0）t/2=at2/2。 （說(shuō)明：上課后與6個(gè)同學(xué)交談了解到，能直接感覺(jué)到v-t圖象包圍面

14、積正好等于位移的只有1個(gè)同學(xué)，另有3個(gè)同學(xué)是通過(guò)教輔材料閱讀而知道的，還有2個(gè)同學(xué)則是在討論之后才知道的。） 教師：這是偶然的巧合還是確實(shí)可用v-t圖線包圍面積來(lái)求位移？ [師生互動(dòng)] 與學(xué)生一起討論p36《拓展一步》的內(nèi)容：通過(guò)v-t圖推導(dǎo)位移公式。 第11環(huán)節(jié) 教師：回到本節(jié)課的引入問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算小車(chē)剎車(chē)過(guò)程的位移。 學(xué)生計(jì)算結(jié)果：a取-2m/s2, 位移100m； a取-5m/s2，位移50m。 說(shuō)明加速度越大，汽車(chē)的安全性就越高。 教師：剛才多數(shù)同學(xué)是先根據(jù)vt=v0+at，求出汽車(chē)的停下時(shí)間，再根據(jù)s=v0t+at2/2求出汽車(chē)的位移，能否不先通過(guò)求時(shí)間而直接求出位移？ 學(xué)生：可用將vt=v0+at代入s=v0t+at2/2得出：vt2-v02=2as求解。 小結(jié):勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移隨時(shí)間變化規(guī)律。 指導(dǎo)閱讀：P34《信息窗》 作業(yè)：（略）