《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 10 木蘭詩（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 10 木蘭詩（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩 （第 1 課時） 【學習目標】 課標要求： 1、在疏通文意的基礎上，整體把握故事情節(jié)，理清故事脈絡。 2、了解本文所用的修辭格，理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。 3、通過各種方式反復誦讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。 目標達成： 1、誦讀課文，把握文章大意。 2、理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。 學習流程： 【課前展示】 1、屬于 詩，敘述了古代女英雄木蘭 、 的傳奇故事。 2、《木蘭詩》又叫《 》《 》，選自

2、 朝 編的《 》，這是 時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。它和《 》一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”。 【創(chuàng)境激趣】 1、讀準下列加點字的音比如： 機杼 （ ）可汗（ ）（ ） 鞍韉（ ）（ ） 轡頭（ ） 燕山 （ ） 胡騎（ ） 戎機 （

3、 ） 朔氣（ ） 金柝（ ） 紅妝（ ） 著我舊時裳（ ） 傍地走 （ ） 2、走進課文，整體感知 【自學導航】 ⒈唧唧復唧唧，木蘭當戶織 。 ⒉不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 ⒊昨夜見軍貼，可汗大點兵。 ⒋愿為市鞍馬，從此替爺征。 ⒌旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 ⒍萬里赴戎機，關山度若飛。 【合作探究】 ⒎朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 ⒏策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。 ⒐爺娘聞女來，出郭相扶將。 ⒑磨刀霍霍向豬羊。 ⒒脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 ⒓雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

4、；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【展示提升】 【強化訓練】 一、譯一 譯 1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 3、開我東閣門，坐我西閣床。 4、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 二、采用了互文修辭手法的句子有那些？ 三、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”是什么修辭手法？有何作用？ 四、下列詩句朗讀停頓不正確的一項是( ) A.問女/何所思，問女/何所憶。 B.不聞/爺娘喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。 C.可汗/問所欲，木蘭/不用尚書郎。 D.同行/十二年，不知木蘭/是女郎。 五、下列屬于

5、“互文”的句子是( ) A.不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 B.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 C.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 D.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 【歸納總結(jié) 】 《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細，淋漓盡致地

6、寫出人物的思想感情；對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。 【板書設計】 ⒈唧唧復唧唧，木蘭當戶織 。 ⒉不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 ⒊昨夜見軍貼，可汗大點兵。 ⒋愿為市鞍馬，從此替爺征。 ⒌旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 ⒍萬里赴戎機，關山度若飛。 ⒎朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 ⒏策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。 ⒐爺娘聞女來，出郭相扶將。 ⒑磨刀霍霍向豬羊。 ⒒脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 ⒓雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【教學反思】