《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(11頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟(jì)南的冬天
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。
2. 體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的作用,品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3. 培養(yǎng)學(xué)生自讀寫(xiě)景抒情散文的能力。
4. 體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
【課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
【預(yù)習(xí)】
1. 查找資料,了解作者的生平和重要作品及濟(jì)南的地理特點(diǎn)。
2.給下列加點(diǎn)字注音:
濟(jì)南( ) 鑲( ) 水藻( ) 貯蓄(
2、 )
發(fā)髻( ) 澄清( ) 著落( ) 看護(hù)( )
3.釋義:
響晴:
設(shè)若:
秀氣:
貯蓄:
澄清:
空靈:
4.認(rèn)真閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容,思考下列問(wèn)題:
(1)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么?
(2)課文是從什么角度,用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?
(3)文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法,請(qǐng)分析作者抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
5.在文中圈畫(huà)出你感到難以理解的句子,認(rèn)真品讀,準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
二、介紹作者:
3、
多媒體顯示:
三、解題
四、檢查預(yù)習(xí):
見(jiàn)預(yù)習(xí)2、3.
五、朗讀課文,整體把握:
1.聽(tīng)錄音,體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示,思考:
(1)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么?
(2)課文是從什么角度,用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?
(3)文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法,請(qǐng)分析作者抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的, 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
六、研讀精彩語(yǔ)段,學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法。
1、齊聲誦讀第3語(yǔ)段,思考:
(1)全段的中心句是:
(2)全段的層次劃分是:
(3)全段寫(xiě)“小雪”之美妙,主要
4、通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托,這些景物是:
(4)文中的動(dòng)詞用得好,如:
(5)文中的色彩詞用得好,如:
(6)文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢?
(7)主要運(yùn)用了什么修辭方法?
明確:
2. 歸結(jié)本段的寫(xiě)景特色。
歸納:
3.感情朗讀第3語(yǔ)段。
七、課外作業(yè):
以《家鄉(xiāng)的冬天》為題寫(xiě)一篇練筆,寫(xiě)出你對(duì)家鄉(xiāng)冬天的真實(shí)感受。
板書(shū)設(shè)計(jì):
季節(jié)特征(溫情--------寶地)
陽(yáng)光朗照下的山(暖和------小搖籃)
5、
濟(jì)南的冬天
景物特點(diǎn) 薄雪覆蓋下的山(秀氣、淡雅------小水墨畫(huà))
暖而綠的河水(清亮、藍(lán)汪汪----藍(lán)水晶)
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè):
讓學(xué)生讀一讀自己的課外練筆,感受一下自己家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn),看誰(shuí)寫(xiě)得好。
二、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句,品析寫(xiě)景技巧,領(lǐng)悟思想感情
1.默讀全文,畫(huà)出文中給人以美感的比喻句和擬人句,分析好在哪里。
2. 比較下列三組句子,你認(rèn)為哪一句好,為什么?
(投影顯示):
(1)組:甲: 這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低 聲 說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!?
乙: 這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)?/p>
6、南在冬天也特別暖和。
(2)組:甲: 等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。
乙: 快日落時(shí),陽(yáng)光斜射在山腰上,薄雪露出點(diǎn)粉色。
(3)組:甲: 天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳 還 要在水里照個(gè)影兒呢!
乙: 天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。
教師點(diǎn)撥、明確:
3.本文語(yǔ)言樸實(shí)清新,娓娓道來(lái),情懇辭切,除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的運(yùn)用,同時(shí)在遣詞造句上還非常講究,值得仔細(xì)玩味。
思考:(1)“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的?!比サ簟奥暋弊挚梢詥??為什么?
7、
(2)“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”這里為什么用“臥”字?和文章什么地方相呼應(yīng)?
三、對(duì)比閱讀
思考:《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說(shuō)出理由。
四、拓展閱讀:
閱讀《濟(jì)南的秋天》,完成下列題目。
濟(jì)南的秋天 老舍
濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城,有睡著了的大城樓,有狹窄的古石路,有寬厚的石城墻,環(huán)城流著一道清溪,倒映著山影,岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界,那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出--許多人是不會(huì)幻想的--請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。
請(qǐng)你在
8、秋天來(lái)。那城,那河,那古路,那山影,是終年給你預(yù)備著的??墒?,加上濟(jì)南的秋色,濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的,秋睡熟了一點(diǎn)便是冬,上帝不愿意把它忽然喚醒,所以作個(gè)整人情,連秋帶冬全給了濟(jì)南。
詩(shī)的境界中必須有山有水。那末,請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧,山腰中的松樹(shù)是青黑的,加上秋陽(yáng)的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影,山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的
9、綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng),特別是在秋天,那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒,忽然又溫暖一會(huì)兒,這個(gè)變動(dòng)并不激烈,可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化,而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng),忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色,輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍(lán)的天,晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了,可又沒(méi)完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)涼風(fēng),正象詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?,那山的高低也更顯然了
10、。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲線在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了??瓷巾斏夏莻€(gè)塔!
再看水。以量說(shuō),以質(zhì)說(shuō),以形式說(shuō),哪兒的水能比濟(jì)南?有泉--到處是泉--有河,有湖,這是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟(jì)南是“自然”的Sweet heart 吧?大明湖夏日的茶花,城河的綠柳,自然是美好的了??墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山,又有秋水,這個(gè)秋才算個(gè)秋,因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的,只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái),好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享
11、受那水的甜美呢,不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事,它們終年在那兒吻著水皮,做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒,吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè),是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀!
在秋天,水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云,水上微微有些波皺。天水之間,全是清明,溫暖的空氣,帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng),水兒微響。那中古的老城,帶著這片秋色秋聲,是濟(jì)南,是詩(shī)。
要知濟(jì)南的冬日如何,且聽(tīng)下回分解。
1.“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”一句對(duì)全文能起到什么作用?它的含義是什么?
2.第一自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征分別是什么?
3.作者寫(xiě)濟(jì)南的山是從那幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?舉例說(shuō)明。
4.文中寫(xiě)山腰的變化,連用了六個(gè)“忽然,它們的作用是什么?
5.根據(jù)要求理解。
(1)“那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒(méi)有別的東西能比擬人的。”這句話(huà)主要是說(shuō)濟(jì)南秋水______________________________________。
(2)“只有這個(gè),是它們香甜的煩惱?!蹦阍鯓永斫饩渲小跋闾鸬臒馈钡暮x?
五、課外作業(yè)
修改課外練筆《家鄉(xiāng)的冬天》,學(xué)習(xí)通過(guò)比喻、擬人寫(xiě)景的手法,通過(guò)幾幅圖景展示家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)。
【學(xué)后反思】