《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 荷葉 母親導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 荷葉 母親導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、荷葉母親 【教師寄語(yǔ)】親情是人間最偉大的情感。感受親情，有如沐浴在春日的陽(yáng)光下。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有表情朗讀詩(shī)文，了解冰心的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，，積累詩(shī)中出現(xiàn)的生字、生詞。 2、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 3、學(xué)習(xí)借物抒情或托物言志的寫作方法。 4、品味作者的思想感情，感受人間最美好的親情，學(xué)會(huì)感恩。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物抒情或托物言志的寫作方法。 【課前預(yù)習(xí)】 一、預(yù)習(xí)任務(wù) 1、查資料，識(shí)記作者及文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞（音、形、義）。 2、有感情的朗讀課文，注意注音、停

2、頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及感情。 3、整體感知課文內(nèi)容，感受人間最美好的親情，學(xué)會(huì)感恩。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、給下列加點(diǎn)的字注音 菡（ ） 萏（ ） 欹（ ）斜 徘徊（ ）（ ） 并蒂（ ） 蔭（ ）蔽 梗（ ） 花瑞（ ） 2、走進(jìn)作者 冰心(1900～1999)，原名 ，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代 家、 、兒童文學(xué)家，詩(shī)歌代表作 、 等，散文集

3、 ，兒童文學(xué)集 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 、 、 三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而 ，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。 3、熟讀課文，感知內(nèi)容及作者的感情，與同學(xué)交流你的感受。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、解釋詞語(yǔ) （1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 （4）蔭蔽 （5）花瑞 （6）適意 2、按

4、原文填空 （1）那一朵紅蓮，________________________，今晨卻開(kāi)滿了，________________________。 （2）母親??！你是荷葉，我是紅蓮， ， ， 3、找出文章的主旨句： 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】 【課中實(shí)施】 【合作探究，精講點(diǎn)撥】 作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? ? 環(huán) 境 紅 蓮 我的心情 一寫紅蓮 二寫紅蓮 三寫紅蓮

5、 品讀賞析——語(yǔ)言品析： 選擇你喜歡的句子進(jìn)行反復(fù)朗讀，并品析。小組內(nèi)交流 【拓展遷移】搜集并誦讀歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)文、名言，寫在下面 等級(jí) 批改人 系統(tǒng)總結(jié) 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（知識(shí)、情感）？ 【限時(shí)作業(yè)】（10分） 1、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A．《金色花》作者泰戈?duì)?，是印度文學(xué)家。 B．《荷葉·母親》作者冰心，選自《繁星》。 C．冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，著有《往事》《春水》等。 D．泰戈?duì)枺小缎略录贰讹w鳥集》等，所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國(guó)歌。 2、閱讀冰心的《繁星》完成下列

6、問(wèn)題。 嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！” 淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！” 1．這首詩(shī)所用的修辭手法有________、________。 2．詩(shī)中用___ _____、___ _____、_____ ___ 三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。 3．這首詩(shī)作者的寫作目的是什么？ 4．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[　　　 ] A．詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化 B．詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想 C．“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身 D．這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同 【收獲平臺(tái)】