《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《羚羊木雕》 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 分角色朗讀，充分感悟人物思想感情。 2. 聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 充分感悟人物思想感情，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通。 【知識(shí)鏈接】 題目解讀 文章通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾，向我們提出一個(gè)問題：父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情孩子應(yīng)怎樣既敬重父母，又能增進(jìn)朋友間友誼？進(jìn)而向我們提出： 金錢與友誼哪個(gè)更重要？標(biāo)題是編者加的，原題是“反悔”。本文曾刊登在 1984 年第 16 期《東方少年》上。 【學(xué)習(xí)與交流】 A、自主學(xué)習(xí) 1.速讀課文，請(qǐng)你在課文中 圈點(diǎn)勾畫出描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，品味個(gè)性

2、化的語(yǔ)言。（品味人物對(duì)話）組長(zhǎng)帶領(lǐng)下用“從文中?????? 可以看出XX是?????? 的人”來回答： 我： 媽媽: 爸爸： 文中人物還有誰，簡(jiǎn)評(píng)一下 2.組內(nèi)分角色朗讀，注意體會(huì)人物性格特征 （1）角色分配： “我”，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽媽各一人，敘述部分由一人朗讀。 (2)朗讀要求：①用普通話；②語(yǔ)氣要適合人物特點(diǎn)；③聲音響亮；④吐字清楚；⑤

3、不錯(cuò)讀；⑥不漏讀；⑦停頓適當(dāng)。 （朗讀技巧有提升喲，獎(jiǎng)勵(lì)自己??????） B、合作探究 （1）“我”的內(nèi)心在要回木雕之后是怎樣的呢？找到相關(guān)段落，品讀、體會(huì)一下“我”的內(nèi)心世界。女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才妥當(dāng)？ （2）怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？ （3）學(xué)習(xí)這篇文章，我還有不明白的問題，它們是： （4）回憶曾經(jīng)與父母、與朋友、與同學(xué)的相處，有時(shí)快樂，有時(shí)傷心，有時(shí)誤解……點(diǎn)點(diǎn)滴滴印在心里，

4、卻羞于表達(dá)，現(xiàn)在借著這平臺(tái)，請(qǐng)你把心里話兒說出來。 【展示與點(diǎn)撥】 1.組內(nèi)交換導(dǎo)學(xué)案看看有什么異同，發(fā)現(xiàn)自己的問題再交流、整理。 2.請(qǐng)準(zhǔn)備你要展示的內(nèi)容。先在小組內(nèi)推薦下上臺(tái)展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽(yù)，要好好準(zhǔn)備喲！注意：傾聽別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評(píng)價(jià)） 【強(qiáng)化與提高】 （1）我會(huì)做 （2）試一試，我能行 a“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！边@里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？ b.“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？ 【梳理和布置】 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我從學(xué)習(xí)方法上的收獲是： 從本文中，我們可以得到什么的生活啟示？（為人處事的啟示或人生感悟） 2. 預(yù)習(xí)23課，做好預(yù)習(xí)筆記。 3.推薦給大家三篇好文章! 學(xué)習(xí)父母與孩子的溝通——畢淑敏《孩子，我為什么打你》 學(xué)習(xí)朋友之間的溝通——舒婷《在澄澈明凈的天空下》 學(xué)習(xí)師生之間的溝通——海倫?凱 勒《假如給我三天光明》 今日表現(xiàn)　　　　　　　　　　 組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 教師寄語(yǔ)：敢想、敢說、敢做，老師相信你一定更優(yōu)秀。