《重慶市大足區(qū)拾萬中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第1課《散步》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市大足區(qū)拾萬中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第1課《散步》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散步 學(xué)法指導(dǎo)： 熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。 學(xué)習(xí)過程： 一、讀文生情，整體感知 1．配樂朗讀， 解決生字詞。 嫩芽（???? ） ???????霎（???）時(shí)????? 拆(???)散 熬 （??? ）過?? ????分歧?（???? ）?? 水波粼粼(????)?(???) 根據(jù)解釋寫出相應(yīng)詞語 （1）受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過（????????????? ） （2）相信并佩服?? ?????????????????

2、????（????????????? ） （3）每個(gè)人或事物都得到合適的安頓????? （????????????? ） 2．檢查閱讀效果： A散步的人有哪些? B散步的季節(jié)呢? C散步的地點(diǎn)? D散步中發(fā)生了什么事情? E結(jié)果如何? F從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？ 二、研讀入境，合作討論 1．在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？ 2．在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？ 3．補(bǔ)充名人的話：（自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。 孟子說… 培根說（展示） 一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)

3、持和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)民族自豪感情。 4．文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？ ——請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。 三、探究課文，品味語言 本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩。 1．同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？ 如：“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。） “她現(xiàn)在很聽我的話，就

4、像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！? （比況得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時(shí)，說了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構(gòu)造出這樣的妙句。 ） 我的發(fā)現(xiàn)： 四、拓展升華，擁抱親情 1．假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想？ 2．設(shè)想一下，晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲劇，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？為什么？ 3．看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？（自由討論） 五、聯(lián)系生活，抒寫親情 親情是（如）…… 要求：用比喻的修辭手法寫一組排比句。 六、反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么? 七、課后作業(yè)： 1．真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。 2．實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇500字左右的短文