《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 18 短文兩篇（蟬、貝殼）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 18 短文兩篇（蟬、貝殼）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 18 短文兩篇（蟬、貝殼） 目標(biāo)呈現(xiàn)： 1.有感情的朗讀課文； 2.掌握本課的重點(diǎn)詞語，理解文章主題。 3．學(xué)習(xí)課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.讀懂課文，體會(huì)文章的寓意； 2.借鑒文章的“先抑后揚(yáng)”和“直接切入”的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.理解文章故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育； 2.從整體結(jié)構(gòu)上把握文章的布局。 一、預(yù)習(xí)熱身 1、【知識(shí)鏈接】 作者簡(jiǎn)介：小思：1939年生，本名盧瑋鑾（luán），另有筆名明川、盧颿。曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《

2、彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。 席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶。她寫詩寫散文，生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長(zhǎng)的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸?！返?。 2、自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：同學(xué)們請(qǐng)相信自己，先自行完成以下練習(xí)，如果碰見不會(huì)或不確定的先空著，用最快的速度完成習(xí)題后，向組長(zhǎng)詢問或

3、查找工具書，最后都完成后組長(zhǎng)核對(duì)答案，在核對(duì)答案時(shí)結(jié)對(duì)子的同學(xué)互換。 （1）、寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。 收斂（ ） 聒聒（ ） 寬?。? ) 短暫（ ） 一絲不茍（ ） 卑（ ）微 （2）、字詞解釋 收斂： 聒聒： 寬?。? 短暫： 一絲不茍： 卑微： 上蒼： 把玩：拿在手中玩賞。 （3）、默讀課文《蟬》，作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? （4）、找出本文的主旨句,并談?wù)剬?duì)它的理解。 （5）、默讀課文《貝殼》

4、，作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? （6）、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 二、活動(dòng)探究 1、“斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話? 2、“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”,說說你對(duì)這句話理解. 3、試比較兩篇散文的異同？ 三、盤點(diǎn)提升： 仿照下列例子,你也寫兩句。（注意修辭手法的運(yùn)用） ①生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要固執(zhí)地等待。 ②生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍。 四、我的收獲 學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。 1、 2、 3、