《重慶市綦江縣隆盛中學八年級語文上冊 21 桃花源記學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市綦江縣隆盛中學八年級語文上冊 21 桃花源記學案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 桃花源記 學習目標 知識與能力：積累文言詞匯。 過程與方法：培養(yǎng)對文章的分析能力，這樣可以品味語言的神韻，理解文章深刻的思想內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀：理解作者追求理想社會及對黑暗現(xiàn)實的批判。 重點 結合時代背景分析中心。 難點 理解和評價桃花源這樣的社會。 學習過程 一、自主學習 （一）自學課文 1、查閱與課文有關的文學常識，即：作者簡介、寫作背景等。 2、借助課文注釋和工具書，正確、流利、有感情地朗讀課文2—3遍，并逐句翻譯課文。 （二）、導學練習 1、填空：陶淵明又名 ，字 ，是 （朝代）著名詩人。本文以

2、為線索，以 為順序，寫漁人 桃花源， 桃花源， 桃花源，漁人和其它人 桃花源。 2、給下面加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1）屋舍儼（ ）然 （2）便要（ ）還家 （3）黃發(fā)垂tiáo( ) (4)阡mò( )交通 (５)遂與外人間（ ）隔 （6）此中人語（ ）云 （7）不足為（ ）外人道也（8）詣（ ）太守 3、根據(jù)句子內(nèi)部的關系，用“/”表示停頓，不能讀破句子。 （1） 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 （2） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 4、指出下列加點

3、詞語的古今義。 （1） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 無論：古義 今義 （2） 阡陌交通，雞犬相聞 交通：古義 今義 （3） 率妻子邑人來此絕境 妻子：古義 今義 絕境：古義 今義 5、翻譯下列句子。 （1） 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 （2） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 （三）自學疑難摘要（包括詞句的翻譯及課文內(nèi)容的理解等）： 二、合作探究（15分鐘）

4、 1、桃花源美在何處？ 2、桃花源神秘在何處？ 3、桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？ 4、桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想？ 5、文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？ 6、桃花源這一人間樂園能找到嗎？陶淵明為何要虛構？聯(lián)系當時社會現(xiàn)實思考。 7、有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？（自由辯論） 三、展示提升（15分鐘） 1、完成導學練習質量高的小組推薦代表展示導學練習部分。 2、在各小組都完成了合作探究題的基礎上，1—7組派代表分別重點展示1—7題。其他小組作補充。 （教師巡示指導，并幫助有困難的小組。） 四、反饋與檢測（10分鐘） 1． 背誦課文。 2． 完成書后思考練習。 3、完成<<點金教練>>中的基礎鞏固題。 課后反思