《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文下冊 第11課 鄧稼先（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文下冊 第11課 鄧稼先（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄧稼先 第 2課時 課題名稱 鄧稼先 時間 第 周 星期 課型 精讀課 主備課人 目標 重點 對比手法的表達作用。 我的問題 難點 探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。 自 主 學(xué) 習(xí) 課堂學(xué)習(xí) 問題一：默讀課文第一部分。在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近百年來的歷史？可否去掉？ 問題二：三部分為什么還要寫到奧本海默？ 1．文中寫了奧本海默和鄧稼先的事情，請概述文中所說的事情。 2．有兩個成語，恰當?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響，從而形成了鮮明的對比，這兩個成語是 ，

2、 。 3．奧本海默并不是文章的主要人物，但作者為什么要花那么多的篇幅刻畫他的性格和為人呢？ 提示：課文將鄧稼先與奧本海默對比著來寫，更鮮明地突出 ， 就自然而然地得出結(jié)論： 問題三：第四部分似乎對表現(xiàn)鄧稼先的偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？ 問題四：文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場文》的用意是什么？同時該部分中還引用五四時期的一首歌，其用意有時什么？ 學(xué)法指導(dǎo) 先仔細閱讀問題，然后帶著問題快速閱讀課文，并在書上勾畫相信息。 精 講 互 動 一、根據(jù)自主學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的共同疑難點重點精講。 還有哪些語句你不理解？ 達

3、標 訓(xùn) 練 1．（必做）文章第五部分的標題是“我不能走”，這短短的四個字，表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神？ 【知識提示】引用人物原話做小標題，有利于更真切、更直觀的再現(xiàn)人物的風(fēng)貌，體現(xiàn)人物的性格。 2．（必做）理解下列句子的含義。 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”說說你對這兩句話的理解。 3．（選做）許多名人在去世后，后人為了緬懷他，都給他寫有墓志銘，這些墓志銘很好的概括了他們的成就和貢獻，有的還是以對聯(lián)的形式出現(xiàn)的。 如聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲”。抗元英雄文天祥的墓志銘：“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今?！薄读凝S志異》的作者蒲松齡的墓志銘“寫鬼寫妖高人一等， 刺貪刺虐入木三分?！? 現(xiàn)在我們一起來緬懷鄧稼先先生，為他的碑上寫一個墓志銘，你會寫些什么呢？ 寫作指導(dǎo)： 1．結(jié)合鄧稼先生平經(jīng)歷和卓越貢獻來組織內(nèi)容；2．語言表述要精練、準確。3．評述要符合人物特征。 作業(yè) 完成本課練習(xí)冊，預(yù)習(xí)12課。 小結(jié)