《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 秋天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 秋天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天 科 目 語(yǔ)文 課 題 秋天 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)人 審核人 序 號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)讀詩(shī)。 3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 導(dǎo) 案 學(xué) 案 教師備注部分 著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。

2、 一、溫故互查： 1、搜集作者相關(guān)材料，準(zhǔn)備交流。 2、給加點(diǎn)的字注音。 丁丁 背簍 棲息 烏桕 歸泊 枯涸 夢(mèng)寐 蘆蓬 二、自主探究 1.聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏。 秋天 何其芳 震落了/清晨/滿披著的/露珠， 伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。 放下/飽食過(guò)稻香的/鐮刀，用背簍來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/

3、瓜果。 秋天/棲息在/農(nóng)家里。 向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。 蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。 秋天/游戲在/漁船上。 草野/在蟋蟀聲中/更廖闊了。溪水/因枯涸見(jiàn)石/更清洌了。 牛背上的/笛聲/何處去了,那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？ 秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。 2、生根據(jù)停頓，自讀課文。 3.、給本詩(shī)分層并概括層意。 農(nóng)家 圖 秋天（鄉(xiāng)村秋 圖） 霜晨 圖 少女 圖 4、指名一生有感情地朗讀，其他學(xué)生閉目并展開(kāi)想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村

4、秋景圖，讓自己置身于其中。 三、合作交流，品味語(yǔ)言。 1．“滿披”形象生動(dòng)。從感官上屬于什么描寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 2.“飄”字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無(wú)的感覺(jué)?！倍《　皬母泄偕蠈儆谑裁疵鑼?？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 3. “稻香”使人滿口生香 。從感官上屬于什么寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 4. “放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”應(yīng)用什么修辭手法？作用是什么？ 答：應(yīng)用了 ，作用是 、 、自然。 5. “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”應(yīng)用了什么修辭手法？ 6. “歸泊”妙處是什么？ 答：既寫景，又暗示

5、 ，與上文“ ”呼應(yīng)。 四、小結(jié)延伸： 1、這是一個(gè) 的秋天， 的秋天， 的秋天，充滿詩(shī)意的秋天，充滿收獲的的秋天。讓我們也真誠(chéng)的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過(guò)一些這樣的秋天！ 2、仿照下面的例句，請(qǐng)你也寫一句。 我愛(ài)冬天，我愛(ài)她的千錘百煉，我愛(ài)她的孕育生命。 我愛(ài)秋天天，我愛(ài)她的 ，我愛(ài)她的 。 2.請(qǐng)你寫出關(guān)于四季的詩(shī)句，并背誦。 ①關(guān)于春的詩(shī)句 ②關(guān)于夏的詩(shī)句 ③關(guān)于秋的詩(shī)句 ④關(guān)于冬的詩(shī)句 3.請(qǐng)擴(kuò)寫，寫一篇作文《秋天》或《家鄉(xiāng)的秋天》。