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貴州省2020中考語文 第五部分 寫作 專題十五 滿分作文是策劃出來的(二)寫作策劃(通用)

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1、(二)寫作策劃 寫作主題:“成長感悟”中感悟“親人帶給自己的成長”  選取尋常小事,表現(xiàn)人物的真性情。 策劃角度:選取尋常小事加以記敘描寫,以小見大地表現(xiàn)出成長過程中感悟到親情、友情或單純的愛情的懵懂。 精彩好文:有一天下大雨,我醒來就知道不早了,因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著、望著大雨,心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了,而且要被媽媽逼著穿上肥大的皮襖(是夏天!),踢拖著不合腳的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué),我竟有勇氣賴在床上不起來了。 (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評:選取雨天自己賴床不想上學(xué)的小事,表現(xiàn)出自己特定年齡的真性情。  運用不同階段

2、或不同人物的選材進行對比著寫,展示事情或情感的發(fā)展及變化。 策劃角度:選擇具有階段性的有對比度的材料,于對比差異中更凸顯自我的成長。 精彩好文:當我在一年級的時候,就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來,看到陽光照到玻璃窗上,我的心里就是一陣愁:已經(jīng)這么晚了,等起來洗臉,扎辮子,換制服,再到學(xué)校去,準是一進教室就被罰站在門邊。 ……爸爸把我從床頭打到床腳,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。 …… 從那以后,到今天,每天早晨我都是等待著校工開大鐵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在

3、校門前,帶著露出五個手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師,是她教我跳舞的。 (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評:選擇自己賴床的早晨、不愿意上學(xué)遭受挨打的早晨和早早在校門口等待著開校門的早晨兩件事,從這些事件的變化中看出作者成長中的變化。  間接材料,側(cè)面烘托。 策劃角度:表現(xiàn)一個人物或一種情感時,不直接寫,而是借助其他人物或事物進行烘托,表現(xiàn)出人物性格或情感。 精彩好文:石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴,我很生氣,問妹妹們:“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”妹妹們驚奇地睜大了眼,搖搖

4、頭說:“是他們自己掉下來的?!? “大小姐,別說什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,叫你趕緊去,你爸爸已經(jīng)……” (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評:文段中沒有一字說爸爸已經(jīng)去世,卻用爸爸最喜歡的“花”的敗落,以及廚子老高欲言又止的話語中,從側(cè)面寫出父親的去世。  巧用材料,畫龍點睛。 策劃角度:敘寫一則材料時,將關(guān)鍵人物或表現(xiàn)關(guān)鍵心里想法的句子放在末尾。 精彩好文:我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書桌的抽屜里,再出來,老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走到院子,看那吹落的夾竹桃,我默念著“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩了?!? (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評:巧借院子中

5、爸爸的夾竹桃的花兒落了,用自己的默念畫龍點睛,道出自己真正的成長。  運用歷史素材,感受歷史人物事跡或精神帶給自己的感悟或啟示。 策劃角度:從古代仁人志士的事例中,發(fā)掘他們的人格魅力,并在論述時各有側(cè)重,突出成長過程中不同時期的感受,令讀者得到心靈的啟迪和收獲。 精彩好文:在學(xué)習(xí)的路上,我感悟到古人魅力的獨特與精致,李太白“舉杯邀明月”的孤獨灑脫,杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的沉郁頓挫,蘇東坡“把酒問青天”的浪漫情懷,徐霞客 “能忍饑數(shù)日,能遇食即飽,能徒步走數(shù)百里”的堅持前行……他們是我精神世界里的常青樹。 點評:句式相同,排比蓄勢,運用歷史素材,能夠展現(xiàn)深厚的文化底蘊。  時鮮素材,給讀者眼前一亮的感覺。 策劃角度:寫平凡卻偉大的時鮮人物的事跡帶給自己的感悟,或心靈上的成長,給人眼前一亮的感覺。 精彩好文:2020年度“感動中國人物”的朱曉暉曾是一位有才氣的詩人,詩歌在全國獲得過很多獎。父親生病前,她喜愛讀詩、寫詩;而現(xiàn)在她看得更多的是醫(yī)學(xué)護理和養(yǎng)生方面的書籍。老人患病后落下了癱瘓的毛病,腿腳不便,大小便也不能控制。朱曉暉幾乎每天都要給他擦洗身體。在她的細心照料下,老人臥床 12 年都沒有得過褥瘡。但常年的操勞,使得才41 歲的她早已滿頭白發(fā)。 點評:涉足時下平凡小人物,她是帶給碌碌蒼生最純凈感動的人,讓自己的心靈感受到人間的真情與大愛。

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