《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 看云識(shí)天氣學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 看云識(shí)天氣學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、看云識(shí)天氣 學(xué)導(dǎo)目標(biāo)： 1、 熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容 2、 賞讀課文，設(shè)計(jì)表格，展現(xiàn)云與天氣的關(guān)系 3、 研讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法 學(xué)導(dǎo)時(shí)數(shù)3學(xué)時(shí) 目標(biāo)導(dǎo)航： 一、熟讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)： 1. 給下列加點(diǎn)的字注音 2. 峰巒（ ）?彌漫（ ）???月暈（ ） 3. 輕盈（ ）????薄云（ ）?絲絲縷縷（ ） 4. 2.解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思： 5. （1）云像是天氣的“招牌”?，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 6. “招牌”： （2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 預(yù)兆：

2、 3. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言用一句話概括本文的主要內(nèi)容寫(xiě)在下面 二、 賞讀課文，學(xué)習(xí)看云視天氣的方法。 ·1、試著設(shè)計(jì)表格，展現(xiàn)云的種類(lèi)，形態(tài)，位置，與天氣變化之間的關(guān)系 2、 試著設(shè)計(jì)表格展現(xiàn)云上光彩的種類(lèi)，分布情況，顏色與天氣征兆之間的關(guān)系。 三、 研讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法 1、 勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，提煉文章寫(xiě)作提綱 2、 為自己喜歡的語(yǔ)段做批注，說(shuō)明喜歡的理由（可從修辭手法，說(shuō)明方法，句子結(jié)構(gòu)等入手） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： （一）寫(xiě)出下列各句運(yùn)用的修辭方法，并說(shuō)說(shuō)他們的作用。 1．卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)

3、像一塊潔白的陵紗。 （ ） 2．人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。 （ ） 3．他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 （ ） 4．大小的島嶼擁抱著、偎依著，也靜靜地恍惚進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 （ ） （二）指出下列各句使用的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)他們的作用。 ①在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ） ②華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（ ） ③所以有“日暈三更雨，月暈

4、午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。（ ） ④那最輕盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)遇見(jiàn)一種高積云。（ ） （三）讀文章第六段——我們還可以根據(jù)天上的云彩現(xiàn)象……所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行萬(wàn)里”的諺語(yǔ)。 （1）這段文字第一句話作用是（ ） Ａ．承上啟下的過(guò)渡句　　 Ｂ．這段文字的中心句 （2）這段文字采用（ ）?的說(shuō)明方法。 （3）.這段文字的

5、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ） Ａ．總——分　?。拢帧偂　。茫偂帧? （三）讀課外文段答題： 在熱帶地區(qū)或航行于赤道附近的海船上，冰是非常寶貴的，因?yàn)楸梢苑乐故澄锔癄€變質(zhì)，可以使捕撈的海產(chǎn)品保鮮。但是正是熾熱的陽(yáng)光最能“摧殘”這些冰塊。不過(guò)，科學(xué)家想出了辦法讓太陽(yáng)對(duì)冰停止“敵對(duì)行為”不要那么水火不容。 太陽(yáng)當(dāng)然不能直接制造冰塊，但可以“曲線”造冰。比如，用電冰箱造冰，就是曲線造冰。電是一種能源，它可以使電燈發(fā)光，使電爐發(fā)熱，卻也能讓冰箱造出堅(jiān)硬的冰塊來(lái)。電是能源，太陽(yáng)也是能源，既然電可以造冰，太陽(yáng)光為什么不能造冰呢？ 因此，

6、從道理上說(shuō)，太陽(yáng)光是完全可以造出冰塊來(lái)的，其中一個(gè)方法是使太陽(yáng)能通過(guò)光電池把光變成電，再用電來(lái)開(kāi)動(dòng)冰箱。但這個(gè)方法要使大量的光電材料，成本高。為了讓漁民都能買(mǎi)得起，法國(guó)一家船舶公司的科學(xué)家研制出太陽(yáng)能冰箱——一種能自動(dòng)制冰的機(jī)器。 這種太陽(yáng)能自動(dòng)制冰機(jī)，外形像一個(gè)恒溫箱，它既不用電，也不用燒油，就靠一個(gè)太陽(yáng)光接收器。在接收器里裝有許多活性炭顆粒，活性炭中有許多小孔，孔的直徑只有百萬(wàn)分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面積加起來(lái)很大，有1000平方米，相當(dāng)于一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)面積的1.5倍。在這些活性炭的孔中“灌進(jìn)”甲醇，就像海綿吸水一樣，活性炭可以吸進(jìn)好多甲醇。 甲醇起什么作用

7、呢？它和電冰箱中的制冷劑氟里昂的作用是一樣的。在夜晚沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)，因氣溫下降，接收器內(nèi)的活性炭就吸進(jìn)液態(tài)的甲醇。白天，太陽(yáng)能接收器被太陽(yáng)一曬，活性炭中的甲醇就變成氣體，甲醇?xì)饣蜁?huì)吸收大量周?chē)臒崃?，起到冷卻作用。氣化后的甲醇流到制冰訂的冷凝器變成液體，夜晚時(shí)又被活性炭粒吸進(jìn)小孔內(nèi)，每天就這樣日夜循環(huán)制冰。 這種制冰機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是不用電，而利用“天賜”的太陽(yáng)光“良源”。但也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在陰天時(shí)因活性炭中的甲醇不能氣化吸熱，反而不能制造冰塊。因此，這種太陽(yáng)能冰箱只有在陽(yáng)光充足的地方才有用武之地。 1.解釋第二段中“曲線”一詞的含義。 曲線： 2． 第三段中“從道理上說(shuō)”能否刪去，

8、為什么？ 3．第四段中，畫(huà)線句子用了什么說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)的目的是什么？ 一、 從第五段中摘取、組合字詞，填入下面句中的括號(hào)內(nèi)： 二、 明確：甲醇所起的作用是：（ ）（只填四字），從而制冷。 三、 5．從整體上看，“太陽(yáng)能自動(dòng)制冰機(jī)”具有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 6． 請(qǐng)給本文加一個(gè)標(biāo)題。 關(guān)于《看云識(shí)天氣》的教學(xué)反思 筆者在教學(xué)這篇文藝說(shuō)明文時(shí)，總體覺(jué)得較為輕松，愉快。 首先是朗讀課文。由幾位同學(xué)合作讀課文，正音正字，并回到文本了解了課下注釋中詞語(yǔ)的意思。 接著，我們一起看了研討與練習(xí)的相關(guān)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生再次讀書(shū)，帶著問(wèn)題來(lái)讀，為了解

9、決問(wèn)題來(lái)讀。同時(shí)看了學(xué)導(dǎo)案相關(guān)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，其實(shí)二者基本上是相融在一起了，所以，不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。 然后，筆者給學(xué)生留了一堂課的時(shí)間來(lái)做學(xué)導(dǎo)案，主要圍繞著文章的主要內(nèi)容和思路進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這一部分，學(xué)生可以進(jìn)行搜集整理信息的能力訓(xùn)練，也可以發(fā)揮小組合作的作用，交流互助。目標(biāo)導(dǎo)航中的詞語(yǔ)積累部分，測(cè)評(píng)提升部分，都可以由學(xué)生自主完成，相當(dāng)于測(cè)試復(fù)習(xí)提升的練習(xí)。 第三課時(shí)匯報(bào)展示。由每個(gè)小組選派代表展示學(xué)導(dǎo)案學(xué)習(xí)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)基本上是采取黑板展示的，說(shuō)明方法和修辭手法采取立體式的交流，有寫(xiě)的，有說(shuō)的，同步進(jìn)行，然后對(duì)于詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行交流，表格的設(shè)計(jì)進(jìn)行欣賞。 本文的語(yǔ)段閱讀設(shè)計(jì)采取口頭交流的方

10、式，因?yàn)檫@里主要是選擇和問(wèn)答題的形式展現(xiàn)的，比較容易操作，但是說(shuō)答案時(shí)，一定要闡明自己的理由。關(guān)于本文還有一個(gè)精彩的首段，要在以后的復(fù)習(xí)中進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試訓(xùn)練。 鏈接中考的課外語(yǔ)段，筆者和同學(xué)們一起欣賞，先閱讀，再看問(wèn)題，再回到文本中去思考解決問(wèn)題之道，隨時(shí)討論，隨時(shí)交流，解決問(wèn)題。現(xiàn)代文的閱讀始終是一個(gè)難點(diǎn)，想培養(yǎng)和提升，不是一日之功，一定要做到“水滴石穿，繩鋸木斷”，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，指導(dǎo)，才能使學(xué)生達(dá)到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。同時(shí)在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要注意和寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)，自然融合，達(dá)到一箭雙雕之效。 筆者感覺(jué)這篇說(shuō)明文，作者的筆法生動(dòng)活潑，其實(shí)可以有很多的方式，可以展示學(xué)生閱讀的個(gè)性風(fēng)采，比如，變成課本劇，變成話劇，繪畫(huà)展示等，由于時(shí)間有限，不做一一實(shí)踐。 總體同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這一課時(shí)，感覺(jué)也是自然輕松的，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練全面結(jié)合，可謂是水到渠成，不過(guò)真正的學(xué)習(xí)效果，還是要通過(guò)測(cè)試才能檢驗(yàn)的。