《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級語文上冊 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級語文上冊 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、在山的那邊 科 目 語文 課題 編號(hào) 設(shè) 計(jì) 審核 督查 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)真閱讀，理解“山”和“?！钡纳羁毯x，感悟詩中的思想感情。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。 3.反復(fù)朗讀，品味詩歌凝練的語言。 學(xué)法指導(dǎo)：掃除詞語障礙，有感情地朗讀詩歌，整體把握詩歌的內(nèi)容和感情，領(lǐng)悟詩歌豐富的內(nèi)涵，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，品味語言。 資料鏈接 1.簡介作者 王家新，1957年生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書，1982年畢業(yè)，1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1992年去英國。

2、1994年歸國后在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》（1985年）、《游動(dòng)懸崖》（1997年）等。 2、體裁介紹：詩歌：文學(xué)體裁的一種，它要求以高度凝練的語言，形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，集中地反映社會(huì)生活，并具有一定的節(jié)奏和韻律。 特點(diǎn)：①詩歌有豐富的感情②借助聯(lián)想和想像，塑造形象，表達(dá)情感③詩歌的語言是精煉的、形象的、音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明的。④詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位的。 自主學(xué)習(xí)，感知課文 1．查字典，給下列詞語注音并釋義。 注音：癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間

3、 釋詞：凝成 瞬間 喧騰 隱秘 癡想 2．有感情地朗讀課文（培養(yǎng)詩歌朗讀能力的） 播放示范朗讀或范讀，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意停頓、語速、重讀，要求用普通話讀的正確流利，充滿感情，然讓學(xué)生放聲齊讀或自由誦讀。 3、認(rèn)真默讀詩歌，想一想，本詩兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容? 2、山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？ 3、“爬過山就能見到?！保髡呓柽@首詩想告訴我們什么哲理呢？ 4．孩童時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的“夢”――夢想（幻想、理想），相信你 也不例外，請用一句話大膽地寫出來。 研讀課文，合作探究 1、為什么說是“隱秘

4、想望”？ 3、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 4、為什么說“山那邊山啊，鐵青著臉”？ 5、“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？ ※6、“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊(yùn)涵作者怎樣的情感？ 課外延伸 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么? 達(dá)標(biāo)檢測 1、根據(jù)拼音寫漢字。 隱m（ ）誘hu（ ）喧tng（ ）chī（ ）想?hun?( )想?shn?( )間 2、下面各句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ） A．今天啊，／我／竟沒想到 B．一顆／從小飄來的／

5、種子 C．卻／在我的心中／扎下了深根 D．是的／我曾一次／又一次地／失望過 3、判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。 ①《在山的那邊》敘述了一個(gè)城郊孩子童年的夢——想去看海。（ ） ②詩人的媽媽所說的“?！奔戎缸匀唤绲暮＃种浮坝眯拍钅傻暮！?。（ ） ③“隱秘的想望”指的是作者童年的幻想。（ ） 4、課外閱讀 會(huì)飛的蒲公英 　　童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花朵，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花。

6、花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕 （yng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。 媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。” 媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 　　不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。 一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡，我

7、把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。 　　從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中…… 　　帶著這個(gè)白色的夢，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久，后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙在學(xué)校和山村的大馬路上飛

8、來飛去。 　　幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書,使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！薄　　　? 從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來飛去。 　　一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌 （nn）的蒲公英，不

9、僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！? 　　很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。 　　從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往—— 　　藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子…… 　　這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？　　 1、根據(jù)拼音寫出漢字：（１）輕 （yng）　?。ǎ玻? （nn） 2、文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是： 3、文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含意？ 4、文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么？