《陜西省延川縣第二中學七年級語文上冊 風箏導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省延川縣第二中學七年級語文上冊 風箏導學案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、風箏 科 目 語文 課題 編號 設 計 審核 督查 課時 2 學習目標 1、了解并掌握魯迅及其重要作品。 2、理解課文內容，把握寫作意圖。 3、根據(jù)語境，理解關鍵語句的含義。 4、讓學生體會、珍惜家庭親情，學習自省精神。 資料鏈接： 1、作者 魯迅：周樹人（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，筆名魯迅。我國現(xiàn)代偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂”。魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品，小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，雜文集《墳》、《

2、熱風》、《華蓋集》，散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等專集。 2、寫作背景：本文寫于1925年1月24日，這一天恰逢舊歷年正月初一，本文回憶了自己童年時毀壞小兄弟自制風箏一事，在坦露悔恨感情的藝術描寫中，貫穿著自我批判的意向，同時也包含著對虐殺兒童天性的封建禮教的批判?！讹L箏》 發(fā)表后，它的抨擊傳統(tǒng)封建教育的思想鋒芒卓然畢露，受到讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。 3、散文詩：是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。（根據(jù)需要適當補充） 自主學習 整體感知 1、魯迅先生的“自嘲”名句“ ，

3、 ”，為后人稱道。 2、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 丫杈（ ）模樣（ ） 憔悴 （ ） 什物（ ）驚惶（ ） 瑟縮（ ）嫌惡（ ）懲罰（ ）虐殺（ ）蜈蚣（ ） 伶仃： 憔悴： 嫌惡： 笑柄： 可鄙： 驚惶： 瑟縮： 苦心孤詣： 3、 本文回憶了自己童年的往事，表達作作者強烈的感情，理清文章的思路，揣摩作者情感的變化。 （ ） （ ） （

4、 ） （ ） 4、文章第3、4段回憶了“我”小時候，思考：兄弟二人對風箏的態(tài)度各是什么？那些描寫可以看出來？（在文中圈點勾畫） 5、文中說“對于精神的虐殺的這，這一幕”，具體指什么？ 6、閱讀第5-12段，想想：20年后是什么原因使作者的情感和心里發(fā)生變化？發(fā)生了怎樣的變化？ 合作探究 1、作者看到“遠處有一二風箏浮動”，為什么“在我是一種驚異和悲哀”？ 2、待到小兄弟驚異地笑著說“有過這樣的事嗎？”，他什么也不記得了。我的心只得沉重著。為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉

5、重？表達了作者怎樣一種心情？ 3、于是二十年來毫不憶及的的幼小時候對于精神虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去。表達了作者什么心里，體現(xiàn)了什么品德？ 4、文章意蘊豐富，請?zhí)骄俊帮L箏”現(xiàn)象，從不同角度理解文章的主旨。 5、故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得低，伶仃地顯出憔悴可憐摸樣。這一段寫景很精彩，試賞析一下。 拓展延伸 1、“游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天

6、使”，作者認為當年不允許小弟玩風箏是“精神虐殺”。在現(xiàn)實生活中，爸爸媽媽卻不準我們上網(wǎng)吧玩游戲，難道他們也是在對我們進行精神的虐殺？請針對這一問題談談自己對爸爸媽媽行為和游戲的看法。 2、閱讀課后第三題中《滿天的風箏》一文，說說作者在文中抒發(fā)的感情與魯迅在《風箏》中所抒發(fā)的感情有何不同? 課堂檢測 1．給加粗的字注拼音。 憔悴（　　）（　?。┩吕伲ā　。┥s（　?。┛嘈墓略劊ā　。? 虐殺（　?。土P（　　） 2．用下列詞語造句。 寬?。? 點綴： 蕩漾： 恍然大悟： 3． 仔細閱讀全文，看看作者以什么作線索？圍繞這條線索，文章依次寫了哪些內容，請作簡要復述。 鏈接中考 你知道嗎?從1995年起，聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。請寫出兩句關于“讀書”的名言佳句。(課內外不限) （1） （2） （3）