《河北省承德三中八年級物理上冊 1.3 聲音的特性學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德三中八年級物理上冊 1.3 聲音的特性學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聲音的特性 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道樂音的三個特性 2、利用實驗去探究影響樂音特性的原因。 重、難點：（重）1、區(qū)分樂音的三個特性。 （難）2、設(shè)計探究的實驗，驗證響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)。 一.自學(xué)感悟： 1. 唱歌時，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。我們把“聲音的 叫做音調(diào)”。 課堂探究：探究決定聲音高低的因素 (1) (圖3-2-1).用同樣大小的力一次撥動粗橡皮筋，一次撥動細(xì)橡皮筋你聽到的聲音有什么不同？ (2).（圖3-2-2）改變尺子伸出桌面的長度，用手撥動尺子，發(fā)現(xiàn)尺子振動越快音調(diào)越 。 分析以上的實驗現(xiàn)象，我們可以得

2、出結(jié)論： 聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動的 ，聲源振動的 越高，聲音的音調(diào)高；聲源振動的 越低，聲音的音調(diào)低。 2．人耳感覺到的聲音的 叫響度。 探究聲音的大小與什么因素有關(guān) 要使鼓聲更響些，你會怎么做？ 鼓聲的響度可能與 有關(guān)。 想出一種能顯示鼓面振動幅度大小的辦法。 分析以上的實驗現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論： 聲音的響度與聲源 有關(guān)， 越大，響度越大。響度跟物體振動的 有關(guān),聲源振幅越

3、 ,響度越大, 響度還跟離發(fā)聲體的 有關(guān)。 3、 除以上音調(diào)、響度外， 也是樂音的一個特征。 平常人們常說：“未見其人，先聞其聲”，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。不同發(fā)聲體的材料,結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的 不同. 也叫音品. 4.樂音的三個特性分別是 , , . 四、小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些物理知識，你能用知識樹的形式把它寫出來嗎？ 五.當(dāng)堂檢測： 1.樂音的三個特性分別是

4、 , , .女同學(xué)的聲音較尖細(xì),是指她聲音的 較高. 3．我們能夠分別出鳥語和琴聲是根據(jù)聲音的 不同來分別的。 4.水?！边柽琛钡慕新暫臀米印蔽宋恕钡慕新曄啾容^, 的音調(diào)高, 的響度大.用小提琴和二胡同時演奏同一首歌,能分辨出琴聲,是因為二者的 不同. 5.下列日常用語中所講的”高”指的是音調(diào)的是( ) A”喂,我聽下到,你的聲音再高一些” B你的聲音很高,我聽得很清楚 C請勿高聲喧嘩 D這音太高,我唱不上去 6

5、．下列四個句子：（1）這首歌調(diào)太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱高音的（4）請勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是 （ ） A（1）（2） B（2）（4） C（1）（3） D（3）（4） 7．幾個同學(xué)在室外聊天，室內(nèi)同學(xué)聽聲音可以分辨每句話是誰說的，這主要是因為各人的（ ） A音調(diào)不同 B音色不同 C頻率不同 D響度不同 8．將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥和重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的 不同；改變鋼尺伸出桌面的長

6、度，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同。（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”） 9．聯(lián)歡會上，口技演員在惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的 ，臺下的觀眾聽到口技演員的聲音是靠 傳播的。 10“這個調(diào)子我唱不上去”是形容聲音的 高，“震耳欲聾” 是形容聲音的 大，“他的聲音很好聽” 是形容聲音的 好。 11.揚聲器的喇叭常常做成圓錐形狀，這是為了：（ ） A、減小聲音的響度 B、減小聲音的分散 C、增大聲音的振幅 D、增加聲音的音色 六、課后實踐：