《五年級下冊數(shù)學(xué)教案- 分?jǐn)?shù)加減混合運算-人教新課標(biāo)（ ）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊數(shù)學(xué)教案- 分?jǐn)?shù)加減混合運算-人教新課標(biāo)（ ）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：分?jǐn)?shù)加減混合運算 第 5 課時 總計第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同，熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序及算法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。 3. 養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點 1. 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和計算方法。 2. 運用分?jǐn)?shù)加減混合運算解決實際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引新 1．說一說下列每題的運算順序。 112＋88－13 316－84＋121 249－

2、(18＋32) 2．小結(jié)：整數(shù)加減混合運算的運算順序是從左往右依次計算,有括號的,應(yīng)該先算括號里面的。 【設(shè)計意圖】 整數(shù)加減混合運算的運算順序是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，在新課前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運算的運算順序十分有必要。 二、探究新知 1. 創(chuàng)設(shè)情境,出示例1的表格。 地貌類型 占公園面積的幾分之幾 喬木林 灌木林 草地 （1）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。 （2）出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？ （3）提問：森林部分指什么？解決這個問題怎樣列式？ ＋－ （4）學(xué)生試著算一算，集體交流計算方法。

3、 老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。 （5）小結(jié)計算方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。 2. 出示例1的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？ 地貌類型 儲存為地下水 地表水 其他 森林 裸露地面 （ ） （1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，應(yīng)該把什么看作單位“1”？ （2）請學(xué)生列出算式：1－－或1－(＋) （3）請學(xué)生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。 提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算

4、該怎樣計算？ （4）小結(jié)計算方法：第一道算式按照從左往右的順序計算；第二道算式先算小括號里面的，再算小括號外面的。 【設(shè)計意圖】 創(chuàng)設(shè)這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念；其次在這個情境中，給學(xué)生提供了一組開放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問題，自主探究。 3. 歸納小結(jié)。 提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎？ 歸納概括：分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。 三、鞏固練習(xí) 1. 完成第98頁的“做一做”第1題。 學(xué)生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。(教師巡視) 2. 完成教材練習(xí)二十五第2～4題。 學(xué)生獨立完成，集體分析。第2～4題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 教后思考：