《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第12課 人生導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第12課 人生導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 人 生 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、分析概括四個(gè)場(chǎng)面，三大人君，體驗(yàn)揣摩人生意義。 2、學(xué)習(xí)通篇為喻，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。 3、學(xué)習(xí)虛擬情景，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)法，深入探究作者的寫(xiě)作意圖。 4、品味人生，樹(shù)立正確的人生觀和生活觀。 【自主預(yù)習(xí)】 1、閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。 陷阱( ) 瞭( )望 瞻( )望 忙碌( ) 撒( )旦 攫( )取 充沛( ) 鮭( )魚(yú) 停滯( ) 臆( )測(cè) 饋贈(zèng)( ) ( ) 2、解釋下列詞語(yǔ)。 瞻望：

2、 攫取： 臆測(cè)： 饋贈(zèng)： 樂(lè)此不疲： 3、作者鏈接。 【合作探究】 1、作者描繪了人類(lèi)攀登高塔的四個(gè)場(chǎng)面，閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者描繪了哪四個(gè)場(chǎng)面。 2、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場(chǎng)勞作的三種人各是什么樣的人？各具有什么特點(diǎn)？結(jié)合實(shí)際生命為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子。 【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】 作者只虛寫(xiě)四種場(chǎng)景，三大人群，便表達(dá)了他對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫(xiě)法？ 【拓展提升】 由于篇幅所限，作者只寫(xiě)了一幅人生的總體畫(huà)面和三種積極進(jìn)取的人的活動(dòng)景象。其實(shí)還可以用更多的畫(huà)面場(chǎng)景和更多的人的形象來(lái)概括較為豐富的人生。請(qǐng)續(xù)寫(xiě)第四、五種甚至更多的人或更多的場(chǎng)面。 【課后檢測(cè)】 說(shuō)說(shuō)下面的句子各有怎樣的深刻含義。 1、越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的。 2、從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。 3、那像是一只可愛(ài)的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)。 （“一只可愛(ài)的手”指什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？） 【課后反思】