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講師 吳琛 第一課 腹貧則聰 腹飽則睡 半饑餓狀態(tài)可以增強(qiáng)記憶力 高考結(jié)束后 張孟蘇到武大參加一場招生咨詢會 不巧下了暴雨 趕到時招生人員已在撤展了 西南大學(xué)的一位女老師在拆雨篷 因為個子矮 顯得分外吃力 張孟蘇見狀就走過去幫她的忙 這個不經(jīng)意的動作 被坐在一旁的一位來自新加坡的老師看到了 張孟蘇準(zhǔn)備離開時 對方叫住了她 新加坡的老師讓我去酒店詳談 我怕碰到騙子 連忙給同學(xué)發(fā)了一條短信 讓她半個小時后給我打電話 發(fā)現(xiàn)情況不對就報警 張孟蘇笑言 沒想到真碰到了一個大好的機(jī)會 半個多小時 張孟蘇時而用英語口語 時而用普通話 向5名面試考官推銷自己 全國青少年機(jī)器人大賽二等獎 全國網(wǎng)絡(luò)英語綜合技能三等獎 全省書信作文大賽一等獎 英語口語三級 得知張孟蘇綜合素質(zhì)如此全面 新加坡老師如獲至寶 當(dāng)即決定預(yù)錄她為新加坡政府理工學(xué)院學(xué)生 并給她4年共20萬人民幣的全額獎學(xué)金 湖北低分女生樂于助人 被國外大學(xué)錄取 張孟蘇 洞庭沉疴 對湖南東洞庭湖濕地現(xiàn)狀的考察及思考AnInvestigationoftheWetLandintheEastDongtingLake 組長 杜婷組員 禹夏華 習(xí)楷 附高0404班 湖南師大附中高中研究性學(xué)習(xí)活動示例 2004 12 2005 9 我們的伯樂在哪 為什么伯樂總在國外 以上三幅圖片有何共性 研究性學(xué)習(xí)與高考 研究性學(xué)習(xí)試題最早走進(jìn)高考是在單獨命題的上海 2001年 上海 文綜 卷中的研究性學(xué)習(xí)試題如下 小區(qū)居民用水問題的探討 上海市中學(xué)生自行車牌照稅交納現(xiàn)狀調(diào)查 理綜 卷研究性學(xué)習(xí)試題如下 上海市民加入 中華骨髓庫 心態(tài)調(diào)查 上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究 上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究 兩卷試題均要求回答下列問題 1 寫出所選試題的名稱 并簡述選題理由 2 簡述你的研究計劃與研究方法 3 預(yù)期 該課題最終的結(jié)果是 大家看看 這樣的題 沒有研究性學(xué)習(xí)的實踐 很難下手 一名高中女生前后8次去都江堰災(zāi)區(qū)走訪 到鄉(xiāng)村 進(jìn)板房 從不知道怎么開口到與災(zāi)區(qū)群眾打成一片 關(guān)注他們的冷暖生活 她說 這樣的生活體驗是我一生的財富 這名女生是成都樹德中學(xué)光華校區(qū)高2010級學(xué)生魏嘉儀 去年5月 她的 關(guān)于災(zāi)后重建階段受災(zāi)群眾生活及心理需求的調(diào)查報告 研究項目 獲得了當(dāng)年四川省青少年科技創(chuàng)新一等獎 全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎 她已被保送到西南財經(jīng)大學(xué) 什么是研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 從而解決問題的能力 為基本目標(biāo) 以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計 作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體 以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法 獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容 以在教師指導(dǎo)下 以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程 課題研究的整個過程 成立課題小組 確定研究課題 制定研究計劃 開題報告 撰寫研究報告 結(jié)題報告 匯報及評價 成立課題小組