《華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》讀后感》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》讀后感（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我就是數(shù)學(xué)》讀后心得 在剛剛開始放寒假時感覺真的很是自在，無聊之時拿出孫校長推薦的華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》當(dāng)讀完序時我已經(jīng)初步了解華老師是怎樣的一個人。在讀序三時肖川教授說華老師連上廁所都要小跑時我真的被震撼了也被這樣一個愛數(shù)學(xué)、愛教育的人吸引了，感覺到華老師已經(jīng)把全身心都投在了數(shù)學(xué)上投在了教育上，華老師真的就是為數(shù)學(xué)而生，他真的就是數(shù)學(xué)。 在通讀全書之后感覺好像得到了很多經(jīng)驗，感覺自己面對可愛頑皮的小學(xué)生定能應(yīng)付自如，可是當(dāng)開學(xué)后真正走進(jìn)課堂面對眼前50多雙渴望與好奇的眼睛時，心理真的有些慌了，第一節(jié)課講下來完全不是自己想象中的效果。我在

2、反思自己到底差在哪里，此時我想到了華老師的書，想到了他是如何準(zhǔn)備每一節(jié)課。 華老師的課之所以那樣精彩，很多都是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復(fù)思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學(xué)生感受到量轉(zhuǎn)自角的必要性，又縮短了數(shù)學(xué)教材與學(xué)生生活經(jīng)驗之間的距離。而我在準(zhǔn)備數(shù)據(jù)的收集整理的新課時先是聽了孫老師的課，回去后又仔細(xì)的思考課上都應(yīng)該怎樣說好每一句話，每一個問題，可是整堂課下來感覺真的沒有層次。這時我知道課前慎思不應(yīng)只是去

3、背誦你要怎樣去說而要把自己的想法加進(jìn)去，每個班級的學(xué)情也不盡相同，只有聯(lián)系學(xué)生聯(lián)系生活才能把每一節(jié)課準(zhǔn)備好。 同時，華老師也十分注重課中的求索，即便“擦黑板”這樣的小事，他也能從中受益，我認(rèn)為，華老師的這一舉動，既顯示了對學(xué)生的尊重，又對學(xué)生起到了“潤物無聲”的教育；既顯示了教師的一種精神，也顯示了教師的一種氣勢。所以，年輕的我更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種無聲的教育為自己修煉一堂人生之課，這樣才能更好的傳授給學(xué)生知識，才能更好的教學(xué)生如何做人。 當(dāng)讀到“蹲下來和孩子對話”時我真的不知到此話為何意，讀后恍然大悟在教學(xué)中教師就要熟悉兒童、理解兒童與兒童心心相印，息息相通。在教學(xué)中葆有一顆童心，才能在與孩子交

4、往的過程中找到接觸點(diǎn)。尤其是沒有經(jīng)驗的我更要站在兒童的角度去思考，畢竟他們只是孩子。 從華老師那里學(xué)到了課堂上的差錯可能成為正確的先導(dǎo)?！吧拼铄e”“感謝差錯”。他告訴我不能忽視學(xué)生出現(xiàn)的問題，課堂就是學(xué)生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當(dāng)?shù)卦u價、靈活地糾正。華老師對于差錯資源的有效利用，不僅保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，還把“陽光心態(tài)”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩！”?，F(xiàn)在的我也許并不能很好的駕馭課堂但這也是我成長所必須經(jīng)歷的過程。我要學(xué)習(xí)華老師那種教師的智慧就是要善于從學(xué)生95%錯誤的解答中發(fā)現(xiàn)那5%的正確的東西，給予熱情的肯定，并積極加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步推倒那95%的錯誤。 最讓我值

5、得學(xué)習(xí)的就是華老師的課后反思，學(xué)生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經(jīng)意的行為都會讓他思考良久。課后他都會回想每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)好的地方與不當(dāng)?shù)牡胤剑顟?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的當(dāng)是他反思后的再實(shí)踐，他認(rèn)為再實(shí)踐是對反思的檢驗與進(jìn)一步反思的催生。當(dāng)我學(xué)到這里時真的感覺甚是慚愧，因為自己在講過新課后并沒有去認(rèn)真的反思，反而每當(dāng)講完一節(jié)課都有一種如釋重負(fù)的感覺，我對自己有這種心理感到害怕，我在想自己為什么會有這樣的心理，教書育人應(yīng)該是一件多么高尚的事。所以，我會在今后的教學(xué)中摒棄各種雜念認(rèn)真去反思，讓自己做到更好。 年輕的我前方還有很多路要走，要學(xué)習(xí)的知識還有很多，但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。最后我要引用華老師的話激勵自己也送給全體在位的老師“教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要完善，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，更不是商業(yè)，能像農(nóng)民種地那樣教書，真好!” 劉忠誠 2014-3-20